Henri Wallon

HENRI WALLON

PRINCIPAIS TEORIAS E CONCEITOS

Centrada na criança, Henri Wallon enfoca no desenvolvimento em seus domínios afetivo, cognitivo e motor. Sua teoria pedagógica diz que o desenvolvimento intelectual envolve muito mais que o cérebro. Essas ideias abalaram convicções numa época em que a memória e a erudição eram o máximo em ternos de construção do conhecimento. Wallon foi o primeiro à levar não só o corpo da criança, mas também a cabeça para dentro da sala de aula. Baseou suas ideias em quatro elementos básicos(campos funcionais) que se comunicam o tempo todo: afetividade, movimento, inteligência e a formação do eu como pessoa. Henri Wallon reconstruiu seu modelo de análise ao pensar no desenvolvimento psíquico da criança, a passagem dos estágios de desenvolvimento não se dá por ampliação, mas por reformulação, instalando -se no momento da passagem de uma etapa à outra, crises que afetam a conduta da criança. Ele procura explicar os fundamentos da psicologia como ciência, seus aspectos epistemológicos considera que não é possível selecionar um único aspecto do ser humano e vê o desenvolvimento nos vários campos funcionais nos quais distribui a atividade infantil: afeto, motor e cognitivo. Ao buscar enfocar o ser humano por uma perspectiva global, a psicogenética walloniana identifica a existência de alguns domínios que agrupam a diversidade das funções psíquicas chamados campos funcionais: a emoção, a pessoa, o movimento e a inteligência. A emoção é o primeiro ponto de comunicação entre a criança e o meio envolvente, encontra-se, para Wallon, na origem da consciência, operando a passagem do mundo orgânico para o social do plano filosófico para o psíquico. A construção do "eu" na teoria de Henri depende essencialmente do outro, é a constituição do "eu" e ao mesmo tempo do "não eu"