Discurso Pedagógico

de trabalho pedagógico com jogos infantis educativos disponíveis na Internet. Campus: Memorial Período: Manhã Turma: 1º A Pedagogia Sala: 605 C Aluna: Stephany Dórea Müller R A: 912202794 Por que usar jogos eletrônicos na aprendizagem ? Os jogos eletrônicos fazem com que as crianças entrem em um mundo que é só delas. Onde elas se divertem e se não haver controle, jogam por todo o dia. O aprendizado atrelado a diversão das crianças resulta num método de ensino pedagógico…

Democracia e Cidadania na Escola: do Discurso à Prática Ângela Antunes [1] Texto atualizado em agosto de 2008, publicado inicialmente em Conselhos de Escola: formação para e pela participação. São Paulo: Cortez, 2005. Profundas raízes vão crescer A luz das pessoas me faz crer Eu sinto que vamos juntos ohh, nem o tempo amigo Nem a força bruta Pode um sonho apagar. Milton Nascimento Precisamos contribuir para criar a escola que é aventura, que marcha, que não tem medo do risco, por

consideração pela preservação e estabilidade do mundo se vê preterida em nome daquele ideal. Quando regida exclusivamente pela lógica do trabalho e do consumo, a política deixa de se ocupar com a liberdade e a espontaneidade envolvidas na ação e no discurso coletivos que visam a renovação e manutenção da estabilidade do mundo público compartilhado, vendo-se lançada em um perpétuo movimento análogo ao dos grandes ciclos naturais (Arendt, 1995; Duarte, 2004; 2006). A crise contemporânea…

situação exigia instituições de ensino capazes de educar a todos, em especial as camadas sociais mais pobres, os imigrantes e as mulheres. A vaga modernidade que atingiu praticamente todos os setores da sociedade brasileira foi traduzida no campo pedagógico, como introdução sistemática de recursos técnicos, conceitos e práticas atestados pela ciência. Tal qual no movimento higienista, tratava-se agora de empregar conhecimentos científicos para solucionar os grandes entraves…

contexto escolar: As práticas discursivas tentam problematizar, conceitos, regularidades enunciativas, implicando seu ordenamento nas salas de aula em relação a pratica docente. O discurso segue uma ordem, ou seja, validando ou invalidando a circulação das praticas do discurso no contexto escolar. Pode contribuir para a formação da identidade do professor, na forma de enxergar as aulas, os alunos, em síntese, objetivar de forma geral a educação escolar. …

perto, por um ano, a fim de verificarmos quais conhecimentos emergiam de suas práticas. A partir desta formação a pesquisa utilizou o quadro teórico proposto por Mishra e Koehler (2006), o TPACK, que propõe e defende os conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e do conteúdo curricular, além de suas interseções e interações, como tipos de conhecimentos necessários à atividade profissional docente, e que entendemos que se aplica, também, à prática da tutoria em ambientes virtuais de…

perspectiva crítica aponto um conjunto de contradições reveladas nas interfaces entre o prescrito nos textos da política curricular e a ação do próprio Estado quando avalia os resultados do processo educacional pela via da estandardização mantendo o discurso da gestão democrática escolar. O trabalho apresenta elementos teóricos afeitos a esta problemática ilustrado com experiências de ação concreta nas quais currículo e gestão escolar estão colocados sob a mira da avaliação externa – uma…

para educá-la e cuidá-la. A categoria rotina emerge como o núcleo central em que operam essas pedagogias. É possível afirmar que os grandes temas em torno do quais se sustentam os discursos políticos e técnicos sobre as pedagogias da educação infantil podem ser resumidamente definidos como: a existência de um discurso que institui um estatuto para a infância; a organização de espaços sociais adequados para a educação e cuidado das crianças; o nascimento de um profissional para atuar na…

para educá-la e cuidá-la. A categoria rotina emerge como o núcleo central em que operam essas pedagogias. É possível afirmar que os grandes temas em torno do quais se sustentam os discursos políticos e técnicos sobre as pedagogias da educação infantil podem ser resumidamente definidos como: a existência de um discurso que institui um estatuto para a infância; a organização de espaços sociais adequados para a educação e cuidado das crianças; o nascimento de um profissional para atuar na…

linguagem produz e é produzida pelo discurso. A comunicação se materializa em discursos que são constituídos por enunciados; são posições sobre a linguagem da vertente pós-estruturalista da linguagem. A linguagem pós-estruturalista, tomado no sentido foucaultiano, afirma o discurso como “um conjunto de seqüências de signos, enquanto enunciados, isto é, enquanto lhes podemos atribuir modalidades particulares de existência” (FOUCAULT, 1987,p, 124). O discurso focaliza-se, em geral, em…