Discurso Pedagógico

escolar, no ensino médio e na educação profissional técnica, vinha sendo marcada por uma prática pedagógica ainda bastante centrada na memorização, na descontextualização e na fragmentação dos conteúdos, embora o fato fosse quase sempre negado no discurso dos professores. É verdade, por outro lado, que algumas iniciativas docentes sempre buscaram romper com essa prática, ainda que não conseguissem reverter o quadro descrito, na medida em que se tratava, no mais das vezes, de medidas…

organização de três ciclos, composto por três fases cada ciclo cada fase com duração de ano. Como gestora na Secretaria de Educação de Mato Grosso foi possível acompanhar as dificuldades dos técnicos, dos assessores pedagógicos, diretores das escolas, professores e CEFAPROS; dificuldades de cunho teórico, conceitual, estrutural e financeiro, além das manifestações contrárias e de resistência. Eram muitas as dúvidas, os…

tentativa de compreender como as relações de poder se constituíram na sociedade capitalista ocidentalizada e como essas relações se deslocaram para o interior de micropráticas, invadindo os organismos sociais, tais como a escola, e ramificandose para discursos específicos de sala de aula. Palavras-Chave: relações de poder, sala de aula, poder/saber, prática discursiva , educação. Resumeè Ce texte esquisse une tentative de comprendre comme relations de pouvoir s' ils avaient…

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO – MÚLTIPLOS SABERES Lélio Favacho Braga – UFPA/PPGCP/IFCH leliofavacho@bol.com.br Apoio (SEDUC/PA) Resumo: O presente artigo tem como objetivo facilitar o entendimento quanto a interligação dos três aspectos que compõem o Projeto Político Pedagógico. Neste sentido, analisará o planejamento, o político e o pedagógico, levando a percepção de que esses três aspectos literalmente se interrelacionam na ação democrática educativa alicerçada no Projeto Político…

Francisca Braga Marinho[1] Maria Ivone Gama Pereira [2] RESUMO: Este artigo tem como objetivo discorrer sobre a filosofia e a educação fazendo uma reflexão na prática educativa e as preocupações inerentes a esta prática. Relata a problematização dos discursos e das ideologias carregadas de poder que se concretizam no espaço escolar em função dos saberes do profissional da educação e de seu alunato, assim como, reconhecer os diferentes processos de formação, de escolarização e…

superação dos obstáculos enfrentados. O curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) foi implantado em 2002, tendo formado quatro turmas até o ano de 2009. Dentro da grade curricular do curso, o Projeto Pedagógico prevê a disciplina Estágio Supervisionado para sua metade final: dividindo a carga horária regulamentar entre o terceiro e o quarto ano do curso. O Estágio Supervisionado em Música apresenta algumas peculiaridades que o…

DO DISCURSO: OPACIDADE DA LINGUAGEM, INTERPRETAÇÃO Josélia Nunes da Rocha Nadja Benfica da Silva Profº. Dr. Maurício Beck INTRODUÇÃO De acordo com a tipologia discursiva proposta por Orlandi (2006), o discurso pedagógico presente nas instituições escolares apresenta-se de forma autoritária, principalmente nas atividades de interpretação presentes nos livros didáticos que buscam, geralmente, um sentido único para o texto. Dessa forma, o discurso pedagógico representa um discurso de

O projeto político pedagógico e gestão democrática A gestão democrática está associada a organização de ações que desencadeiam a participação de toda a comunidade escolar de forma direta e efetiva na tomada de decisões em todas as questões que envolvam a escola e a política educacional. Dentro deste contexto, utiliza-se do Projeto Político-Pedagógico que é um instrumento de planejamento, cuja realidade seve ser construída diariamente, e sua importância está para além de uma…

Análise de Charges e Tirinhas Introdução aos estudos do discurso Prof: Érica L. Lima de Paula PUC-CAMPINAS 2012 Objetivos: Relacionar o contexto da charge/tirinha aos contextos sócio históricos; Analisar a crítica proposta pela charge/tirinha animada e/ou estática; Originar uma reflexão sobre a utilização da charge/tirinha como apoio pedagógico no processo de ensino aprendizagem da língua portuguesa. Justificativa

UTILIZAÇÃO DE SOFTWARE NA CONSTRUÇÃO DO DISCURSO SOCIAL COLETIVO EM PESQUISA “QUALIQUANTITATIVA” SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORAS1 CARVALHO, Luzia Alves – ISECENSA – luzia@censanet.com.br GT: Formação de Professores / n. 08 Agência Financiadora: ISECENSA Introdução A diversidade cultural, a velocidade e a rapidez das mudanças que caracterizam a sociedade do conhecimento e da informação, o mercado de trabalho carente de pessoal qualificado, a quebra de paradigmas civilizacionais, a inversão…