Direito Desportivo Referencial Teorico

35 Gráfico 2 35 Gráfico 3 36 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 11 2. OBJETIVOS 13 2.1. Geral 13 2.2. Específico 12 3. REFERENCIAL TEÓRICO 14 3.1. Crescimento, desenvolvimento e Maturação 14 3.2. Adolescência X Puberdade 16 3.3. Períodos Sensíveis do Desenvolvimento 19 3.4. Fisiologia da Força 21 3.5. Benefícios do Treinamento de Força

inevitável naquele momento, acabou por provocar a suspensão temporária de todas as atividades acadêmicas de nosso departamento e isso influiu no calendário do EnFEFE. A Emenda Constitucional, proposta pelo atual governo, além de aniquilar históricos direitos trabalhistas, se constitui na clara destruição dos serviços públicos a logo prazo. Coerentes com nossos princípios, de defesa desses serviços e do compromisso com as transformações sociais, optamos por lutar junto com os Servidores…

geral.................................................................................................... 11 1.2 Objetivos específicos ......................................................................................... 11 2 REFERENCIAL TEÓRICO ............................................................................ 12 2.1 O futebol espetáculo .......................................................................................... 12 2.2 Futebol e o…

a) curso de capacitação na área de inclusão de pessoas com necessidades especiais; b) disciplinas complementares na formação do professor; c) estrutura adaptada do espaço físico; e d) acompanhamento familiar nas unidades escolares. O embasamento teórico está fundamentado em pesquisas realizadas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas (IBGE), e também pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (Inep), ligado ao Ministério da Educação (MEC), busca na Internet, leitura de livros e

observacionais por tratar-se de uma intervenção pedagógica que se deu no Colégio Estadual Brasílio de Araújo – Bela Vista do Paraíso -, com uma turma da quinta série do Ensino Fundamental – período vespertino - que apresentou como objeto uma proposta teórico-metodológica adequada à realidade escolar e às exigências das Diretrizes Curriculares. A proposta tomou como matriz teórica a concepção da cultura corporal, sendo que se contemplou o jogo como conteúdo estruturante, na medida…

modo que a linha de acuidade visual 0,8 a 1,0 ficasse na altura dos olhos dela. Utilizou-se lápis preto para indicação dos símbolos, cartão oclusor e letra “E” de cartolina. Realização do teste: testava-se um olho, depois o outro, começando pelo direito (OD). Pedia-se para a criança cobrir o olho esquerdo (OE) com o cartão, sem pressionar e mantendo-o aberto. Para a criança que usava óculos, testava-se primeiro com eles e depois sem. O examinador apontava cada símbolo com o lápis,…

(Sala de Atendimento Especializado/Deficientes Auditivos) SAEDE/DI (Sala de Atendimento Especializado/Deficientes Intelectuais) SAEDE/DV (Sala de Atendimento Especializado/Deficientes Visuais) SUMÁRIO INTRODUÇÃO 6 CAPITULO I 8 REFERENCIAL TEÓRICO 8 CAPÍTULO II...........................................................................................................................19 COLETA DE DADOS................................................................................

essas questões no estudo de cada Claretiano - Rede de Educação © Caderno de Referência de Conteúdo 15 unidade. Desse modo, essa Abordagem Geral visa fornecer-lhe o conhecimento básico necessário a partir do qual você possa construir um referencial teórico com base sólida – científica e cultural – para que, no futuro exercício de sua profissão, você a exerça com competência cognitiva, ética e responsabilidade social. Vamos começar nossa aventura pela apresentação das ideias e dos…

6: Categorias e subcategorias ......................................................................62 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ..........................................................................................................11 1 REFERÊNCIAL TEÓRICO.....................................................................................16 1.1 Esporte social....................................................................................................16 1.1.1 Projetos…

partiu-se de uma reflexão do ponto de vista social, cultural e metodológico. Observou-se o que as aulas de Educação Física oportunizam aos alunos e como estas práticas pedagógicas são percebidas por eles. O estudo caracterizou-se dentro do marco teórico qualitativo, interpretativo e descritivo com utilização de estudo de caso. A coleta de dados se deu por meio de entrevistas com os alunos e observações. A análise de dados foi baseada na triangulação (fontes, reflexiva, teórica e…