jogo de queimada

“O JOGO DE BOLA QUEIMADA, FAZENDO A DIFERENÇA NAS
AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.”

CUNHA CORREIA, Lidia A.P.

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PIRES, Antonio Geraldo M. G.2

RESUMO
O presente texto é síntese do envolvimento de professores com o Programa de
Desenvolvimento Educacional / PDE – 2007/2008 - da Secretaria de Educação de Estado do Paraná, cujo objetivo é apresentar a maneira como se deu a aplicação da proposta pedagógica que foi construída no decorrer do programa e que foi norteada a partir de um olhar histórico-crítico sobre a prática pedagógica do professor e das Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná.
Este estudo amparou-se na concepção de estudo de casos observacionais por tratar-se de uma intervenção pedagógica que se deu no Colégio Estadual
Brasílio de Araújo – Bela Vista do Paraíso -, com uma turma da quinta série do
Ensino Fundamental – período vespertino - que apresentou como objeto uma proposta teórico-metodológica adequada à realidade escolar e às exigências das Diretrizes Curriculares. A proposta tomou como matriz teórica a concepção da cultura corporal, sendo que se contemplou o jogo como conteúdo estruturante, na medida em que se procurou favorecer a constituição das relações em grupo, a valorização da cultura regional, a reflexão sobre as práticas corporais, ampliando o sentido e a importância da ludicidade para a vida das pessoas desde a infância até a idade adulta. Partindo de uma investigação sobre os jogos tradicionais, tomaram-se como base para o desenvolvimento do projeto, as diversas formas de se vivenciar o jogo da Bola
Queimada. O aspecto básico centrou-se na criação das condições para que os estudantes pudessem elaborar e (re)elaborar conhecimentos relativos aos fenômenos do lúdico, participação, liberdade, envolvimento, prazer e
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Professora PDE de Educação Física do Estado do Paraná.

Professor Doutor do Departamento de Estudos do Movimento Humano da Universidade
Estadual de Londrina.
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espontaneidade, como