Dimensões Teórico Metodológicas Das Modalidades Esportiva

CAPOEIRA • Nível de ensino: Ensino Fundamental • Componente Curricular: Educação Física • Modalidade: Capoeira • Duração da atividade: Recomendam-se cinco encontros/aulas, com duração de uma hora-aula para cada encontro. Obs: Propõe-se que o 4º encontro tenha duração de 2 horas/aula devido ao tempo da atividade proposta (filme). O QUE O ALUNO DEVERÁ APRENDER COM ESTAS AULAS OBJETIVOS: • Identificar a capoeira como elemento cultural do movimento humano brasileiro a partir dos seus…

15 1.1 Introdução.................................................................................... ................. 15 1.2 Instrumento teórico da análise.......................................................................18 1.3 Educação Física - Instituição Militar - Instituição Esporte...........................19 1.4 A busca de um referencial teórico.................................................................24 Capítulo II 2. Educação Física: a busca da legitimação…

auxiliaram imensamente em meu processo de desenvolvimento pessoal e profissional. Ao professor responsável pelo Material de Apoio da disciplina Luta, José Júlio Gavião de Almeida, por tornar possível o conhecimento e a compreensão de subsídios teóricos e metodológicos para a abordagem deste conteúdo na escola. Ao professor e tutor Rafael Moreno Castellani, que por ter conduzido com primor e excelência a disciplina Luta, foi fonte de inspiração na escolha do conteúdo como objeto de …

História 1.1. Conhecer a história de cada modalidade esportiva estudada. Possibilitar aos alunos o conhecimento histórico de cada modalidade esportiva estudada. Para isso, o professor poderá utilizar-se de estratégias como: roda de conversa, pesquisa em livros, pesquisa na internet, pesquisa em revistas, entrevista com profissionais da área, documentários e trabalhos. O aluno deverá fazer a relação entre o contexto histórico das modalidades esportivas e entender como o esporte é…

Educação Física presente nas escolas corresponde a aquilo que ela propõe? E as atividades propostas pelo professor é realmente o que necessitam os alunos? Neste contexto, entre outros inúmeros questionamentos, vimos a necessidade de um embasamento teórico que se aprofunda quanto o papel da educação física no âmbito escolar e de seu profissional. 1. ASPECTOS SOCIAIS NA EDUCAÇÃO FÍSICA Quando falamos em educação nos vem em mente o sentido de valores, onde começa e quando começa.…

Acreditando que o esporte é muito importante para a formação física e social das crianças estudamos os benefícios em crianças que frequentam a Vila Olímpica do Genibaú, durante a iniciação desportiva convencional, muitas atividades envolvem ações esportivas, mesmo antes de as crianças terem alcançado um nível de padrão motor próximo da forma madura e necessária para a habilidade subjacente. Se formos conscientes de que é importante o cidadão brincar quando está envolvido em…

consistentes. Além disso, é muito comum a prática superficial destes conteúdos esportivos, sob a ótica do saber fazer ou da dimensão procedimental do conteúdo. Esse procedimento didático acaba ocasionando a falta de aprofundamento dos conteúdos dentro das dimensões conceituais e atitudinais, propostas para a Educação Física na escola, conforme Darido (2005). Considerando que o Brasil é um país muito extenso, e que apresenta inúmeras diferenças culturais, é importante ressaltar que a…

longo de sua existência e sua configuração presentes”. Esse processo de mudança ocorreu a partir de uma análise crítica, buscando a superação de paradigmas, da concepção restrita da Educação Física, e aponta para um caminho que “considera também as dimensões cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo vivo, isto é, no corpo das pessoas, que interagem e se movimentam como sujeitos sociais e cidadãos”. 3 Nesta perspectiva, a relação da Educação Física com outras áreas do…

deu através da triangulação de fontes, teórica e reflexiva. A análise dos dados originou duas categorias. A primeira, denominada Projeto Social de Atletismo, abordou as Percepções sobre o projeto social de atletismo; a Estrutura e organização metodológica e as Contribuições do esporte no desenvolvimento infantil. A segunda categoria, denominada Participação em um projeto social, abordou as Intenções dos envolvidos quanto à participação no projeto e a Participação dos pais e escolas…

diante deste fenômeno social o gestor público do esporte e lazer é o responsável pelo fomento da administração pública à pratica esportiva em suas diversas manifestações, e não pode se dar ao luxo, ou o capricho irresponsável, de utilizar integralmente a máquina administrativa do Estado para atender apenas um determinado segmento, deixando desamparadas as outras dimensões sociais do universo esportivo (Galindo A. G., 2010). Linhales et al. (2008) citado por ( SILVA, D. S. 2012), ao…