Dificuldades De Aprendizagem E A Prática Pedagógica

ANÁLISE DA AVALIAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM DO PROEJA NO INSTITUTO FEDERAL DO ACRE – CAMPUS SENA MADUREIRA Gilmara Jane Amorim de Moraes1 Francisco Raimundo Alves Neto² Resumo Este artigo teve como finalidade investigar as dificuldades dos docentes do IFAC no tocante à avaliação do ensino-aprendizagem na modalidade PROEJA, como forma de auxiliar na orientação da prática pedagógica. Estuda os critérios avaliativos utilizados em sala de aula e sua relação com o planejamento de…

aprendizado vivenciado durante o estágio na escola que tem como base a dificuldade de leitura e escrita da turma do “4º ano B” de ensino fundamental, o que estar causando grande preocupação por parte de toda a equipe pedagógica da escola.Utilizamos diversas como: visitas formais, observações da escola, em sala de aula, e entrevistas com a equipe pedagógica e coordenação da escola. Caracterizado por dificuldades de aprendizagem referente leitura e a escrita. Apresentaremos uma breve…

DIFERENÇAS: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE DIFERENÇAS NA APRENDIZAGEM CURITIBA 2012 CINTIA LOURENÇO EVA MARIA COLAÇO REZENDE PEDAGOGIA DAS DIFERENÇAS: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE DIFERENÇAS NA APRENDIZAGEM Projeto de Pesquisa apresentado como requisito parcial de avaliação ao programa de aprendizagem da disciplina de Pesquisa Educacional II - Curso de Pedagogia, Segundo Período,…

SARMENTO DURÃO Mestrado em Ciências da Educação – Supervisão Pedagógica Julho 2010 i ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO JOÃO DE DEUS ACOLHIMENTO AOS ALUNOS ESTAGIÁRIOS DA FORMAÇÃO INICIAL. UMA PROPOSTA DE ACOLHIMENTO E INTEGRAÇÃO RITA LUÍS SARMENTO DURÃO Relatório apresentado à Escola Superior de Educação João de Deus, para a Obtenção do Grau de Mestre em Ciências da Educação, na Especialidade de Supervisão Pedagógica, sob a Orientação do Professor Doutor José Maria de Almeida

DE PROFESSORES PARA O DESENVOLVIMENTO DO ENSINO À NÍVEL SUPERIOR BRASILEIRO – APDENSB. Ágora Núcleo de Conhecimento Brasileiro CARLOS CÉZAR RIBEIRO o pedagogo frente às dificuldades dE aprendizagem na instituição escolar VÁRZEA BRANCA-2015 CARLOS CÉZAR RIBEIRO o pedagogo frente às dificuldades dE aprendizagem na instituição escolar Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à núcleo de conhecimento brasileiro Ágora mantido pela associação de professores para o…

superior. Surpreendentemente a escola, que deveria prover a formação das pessoas para atuarem na sociedade, é a instituição que mais tem resistido às mudanças e à incorporação da informática no processo ensino aprendizagem. Palavras-chave: Formação Continuada. Inserção de Tecnologia. Prática Pedagógica. Núcleos de Tecnologia. Informática Educativa. ABSTRACT The introduction of information technology in our daily lives is a reality. Where are we going, stores, pharmacies, banks,…

ensino no professor, supondo que, como decorrência, estaria valorizando o conhecimento. O ensino, então, ganhou autonomia em relação à aprendizagem, criou seus próprios métodos e o processo de aprendizagem ficou relegado a segundo plano. Hoje sabe-se que é necessário ressignificar a unidade entre aprendizagem e ensino, uma vez que, em última instância, sem aprendizagem o ensino não se realiza. A busca de um marco explicativo que permita essa ressignificação, além da…

Introdução O ensino de Física é necessário, tanto apoiado em razões teóricas como em razões de ordem prática. É portanto indispensável à compreensão da natureza. Daí que o curso de ensino de Física ao nível de Bacharelato e Licenciatura inclui a interacção da teoria com a prática. Desta feita, este trabalho reflete sobre o relatório das práticas pedagógicas e divide-se em dois momentos distintos: o primeiro momento visa apresentar reflexões sobre a parte teórica que se realizou na sala de aulas

A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL União dos Palmares 2013 MARIA DO CARMO FELIX DA SILVA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Artigo apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade de Tecnologia e Ciências (FTC-EAD), como parte dos requisitos para a obtenção do título de Licenciado (a) em Pedagogia. Orientador (a): Maria Lúcia Dantas de Oliveira. União dos Palmares – AL 2013 A PRÁTICA…

Passo 1 Para iniciar o projeto de intervenção pedagógica a partir da terapia assistida por animais, a coordenadora Carolina sugeriu que os professores realizem pesquisas nas redes sociais e encontrem postagens que relatem experiências, evidenciem os benefícios terapêuticos e os eventuais riscos que envolvem esta metodologia. A partir de agora, cabe a você realizar essa pesquisa. Verifique uma página da internet que explore o assunto, identifique os objetivos da metodologia, analise quais são os