Diferentes Concepções Didática

uma compreensão a respeito da interdisciplinaridade como prática educativa. Posteriormente, analisamos formas de entendimento dessa temática no âmbito escolar – explicitando os fundamentos educacionais e os aspectos formativos que se destacam em diferentes propostas – e fazemos uma ponderação sobre os condicionamentos na implementação dessa prática. Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Educação científica e matemática. Ensino Médio. Abstract: This article is about fundamentals of…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: DIDÁTICA – 100h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto…

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 2 DAS IMPLICAÇÕES DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (PARFOR): ENTRE DESAFIOS E PROPOSIÇÕES Resumo Este estudo pretende, fundamentando-se em Bourdieu (1997, 1998a, 1998b) e Freire (1997), compreender as implicações da Política de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) na formação de professores-estudantes do curso de Pedagogia de uma universidade comunitária. O objetivo é…

História da didática entre os anos 20 á 50, anos 60 á 80 e anos 90 até a atualidade. Embu das Artes 2014 FACULDADE POLIS DAS ARTES ELAINE GONÇALVES DUTRA DE SOUZA História da didática entre os anos 20 á 50, anos 60 á 80 e anos 90 até a atualidade. Embu das Artes 2014 Sumário 1.Introdução........................................................................................................04 2. As características da Didática.............

sociedade: dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica. 3 Bases legais da educação nacional: Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, LDB (Lei nº 9.394/1996) e Parâmetros Curriculares Nacionais; desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas. 4 Legislação aplicada à educação a distância. 5 Pesquisa participante como instrumento de inovação e de avaliação do ensinar e aprender: papel político/pedagógico e a organicidade do ensinar, aprender e pesquisar; educação…

DA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS NO CURSO DE MAGISTÉRIO O artigo apresentado procura apresentar algumas reflexões sobre o ensino de Ciências no Magistério. Conforme a autora, essa disciplina deveria mostrar aos futuros professores como os diferentes conhecimentos específicos, principalmente os relacionados à metodologia e ao conteúdo, podem ser trabalhados no ensino fundamental. Porém, através de pesquisas, percebeu-se que as alunas do curso do magistério possuem, muitas vezes, falsas…

A Didática através dos Tempos No decorrer dos tempos os paradigmas da educação foi evoluindo e consequentemente novos métodos de ensino surgiu. Nos modelos atuais temos uma maior participação do aluno no processo de aprendizagem. Ele interage mais nesse processo, em um modelo construtivista. Nesse modelo, temos um conhecimento interdisciplinar maior, pois tudo ao seu redor flui em aprendizado, não ficando prezo a “matéria” em si. Dentro dos novos métodos de ensino o professor deve…

teóricas, políticas e sociais estiveram em todo o desenvolvimento do módulo. No decorrer deste trabalho de conclusão, primeiramente será situado o desenvolvimento do currículo do curso e em seguinte, enfocar no desenvolvimento desse currículo as concepções de formação estudadas na disciplina. Esse texto tem por objetivo a análise e a reflexão sobre o processo formativo que os alunos do curso de Pedagogia da UFMT estão realizando. A análise será feita através das disciplinas…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PEDAGOGIA Orientações Didáticas “O professor deve ter consciência de que as produções dos alunos não são semelhantes àquelas construídas pelos historiadores nem devem dar conta de explicar a totalidade das questões que, possivelmente, poderiam decorrer de estudos mais sofisticados.” Orientações Didáticas Gerais Quais são estas orientações? Estas orientações baseiam-se na idéia de que os conhecimentos históricos…

DIFERENTES CONCEPÇÕES DE DIDÁTICA A) Ensinar, instruir, fazer aprender; B) A arte de ensinar tudo a todos; C) Busca de alternativas para prática pedagógica. D) A Didática é o estudo das teorias de ensino e de aprendizagem aplicadas ao processo educativo que se realiza na escola, bem como dos resultados obtidos. Didática como Reflexão Sistemática Várias áreas do conhecimento que pesquisam o desenvolvimento humano: Filosofia, Sociologia, Psicologia, Antropologia, História,…