Diferentes Concepções Didática

Conceitos do livro Epistemologia e Didática: as concepções de conhecimento e inteligência e as práticas docentes 1 INRODUÇÃO No livro "Epistemologia e Didática: as concepções de conhecimento e inteligência e as práticas docentes", de Nílson J. Machado, o autor busca uma articulação entre a generalidade de questões e as especificidades das ações docentes, aproximando, os terrenos da Epistemologia e da Didática. Para compor suas idéias, o autor divide a apresentação do seu livro em…

Soares Preto Profª Ms Rafaeli Ramos Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Ciências Biológicas/ Licenciatura – BID 0245- Estagio 24/06/2013 RESUMO A metodologia de ensino de cada professor é de um tipo, alguns tem diferentes táticas sendo cada um especifico na sua devida área, alguns atuantes da área de Ciências Biologias tem sua forma de avaliação, de aplicar aulas praticas, a forma de abordagem de cada conteúdo, sua técnica de ensino segue um contexto e…

é desenvolvida em 60 horas e tem como finalidade colocar o aluno em contato com as questões relacionadas ao trabalho docente no espaço da sala de aula, particularmente no sentido de compreender as concepções que fundamentam as diferentes práticas encontradas hoje nas escolas brasileiras, nos diferentes graus de ensino. A disciplina não assume uma posição idealizada e normativa com relação às situações de ensino, optando por tomar a realidade como ponto de partida para se obter conhecimento sobre

históricos da didática no Brasil Um olhar sobre a historia recente da didática no Brasil mostra que, nos últimos 35 anos, esta tem sido questionada, sobretudo na década de 80 do século xx, quando a sua função na formação de educadores e a sua especificidade como área de conhecimento, buscando-se sua identidade. Neste período histórico há dois marcos fundamentais. O Encontro Nacional de Professores de Didática realizado em 1972 na Universidade de Brasília, e o outro 1 Seminário A…

ALFABETIZAߣO NA IDADE CERTA Concepções e reflexões – Unidades I e II Planejamento: • “Segundo Libâneo (1994), o planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente (...).” (Un.2, ano 3, p.6) “A importância do planejamento para o ensino dos eixos do componente curricular Língua Portuguesa está inserida na perspectiva de que esta é uma atividade que antecede a um ato intencional.” (Leal, 2010). (Un.2, ano 3, p.7) Concepções e…

aprofundar a reflexão e a investigação no campo da Didática, principalmente, no que se refere às práticas educativas desenvolvidas no interior da escola. Tal preocupação, presente desde o início da minha formação, se tornou mais intensa no momento em que, como integrante de um grupo de pesquisa que estuda a relação entre educação, cultura e cotidiano pude constatar (embora não fosse esse o foco central do trabalho do grupo) que as práticas didáticas desenvolvidas no interior da…

DIDÁTICA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA POLÍTICA CURRICULAR DE GEOGRAFIA Gabriella Goulart 1. Introdução A Didática tem sido analisada e constantemente repensada em seu uso, pelos professores em seus cursos de formação e na sua atuação em sala de aula, portanto o presente artigo tem por uma finalidade discutir alguns dos assuntos que fazem parte desse contexto, apresentando…

CURRÍCULO, DIDÁTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES SÉRIE PRÁTICA PEDAGÓGICA O universo da produção intelectual na área pedagógica, no Brasil, ainda carece de material didático que subsidie o trabalho dos professores de ensino médio e de ensino superior no exercício de sua atividade docente. A série Prática Pedagógica tem exatamente o objetivo de oferecer a esses professores textos que sirvam como fontes de referência para o desenvolvimento de sua prática no contexto da sala de aula e dos…

TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IFMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB DISCIPLINA “DIDÁTICA I” ARLETE DE SOUSA AMARANTE DIDÁTICA I São João dos Patos - MA 2011 ARLETE DE SOUSA AMARANTE COMENTÁRIO CRÍTICO: UNIDADE I Trabalho apresentado à disciplina de Didática I da Universidade Aberta do Brasil para a obtenção parcial da…

ALFABETIZAÇÃO E METODOLOGIA Telma Ferraz Leal – tfleal@terra.com.br O que significa estar alfabetizado? Estar alfabetizado significa ser capaz de interagir por meio de textos escritos em diferentes situações; significa ler e produzir textos para atender a diferentes propósitos. O indivíduo alfabetizado compreende o sistema alfabético de escrita, sendo capaz de ler e escrever, com autonomia, textos de circulação social. Dimensões da alfabetização * Apropriação do sistema alfabético…