Didática Organização Do Trabalho Pedagógico

desenvolvidas, foi se configurando o que acabamos por denominar de pesquisa-ação crítico-colaborativa. É sobre esse processo que este texto se debruça. Palavras-chave Pesquisa-ação crítico-colaborativa — Formação de professores — Saberes docentes — Didática. Correspondência: Faculdade de Educação – USP Av. da Universidade, 308 05508-040 – São Paulo – SP e-mail: sgpiment@usp.br Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 521-539, set./dez. 2005 521…

Casimiro de Souza Período 4° Pedagogia Prática Educativa, Pedagogia e Didática Introdução O objetivo deste capítulo é compreender a Didática como uma disciplina que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais, se tornando-a assim uma teoria de ensino e uma disciplina pedagógica. O seu processo de ensino não é restrito a sala de aula, pois o trabalho docente é uma das modalidades específicas da prática…

ADMILSON BRITO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL COTIA - SP 2011 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA CURSO DE PEDAGOGIA ADMILSON BRITO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO…

166 O PAPEL DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: A OPINIÃO DOS DISCENTES Andréia Cristina Metzner, Faculdades Integradas Fabibe, Bebedouro, São Paulo - Brasil RESUMO O processo histórico da Educação brasileira mostra que somente no ano de 1969 foram incluídas as matérias pedagógicas na estrutura curricular dos cursos de Licenciatura em Educação Física. Dentre essas matérias pedagógicas encontramos: Didática, Estrutura e Funcionamento do Ensino e,…

A formação do educador e os conhecimentos pedagógicos em foco Publicado em: 19/11/2010 Zeila Miranda Ferreira As novas tendências de formação de professores apontam a escola como colaboradora na formação do cidadão, com igualdade de direitos ao proporcionar o acesso aos conhecimentos. A própria Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Nº 9.394, de 20/12/1996, no artigo 2º, estabelece que "a educação (...) tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia NOME DO ALUNO (A) O QUE É PEDAGOGIA? DE QUE SE OCUPA A PEDAGOGIA? O QUE QUER DIZER TRABALHO PEDAGÓGICO? FEIJÓ-ACRE 2014 NOME DO ALUNO (A) O QUE É PEDAGOGIA? DE QUE SE OCUPA A PEDAGOGIA? O QUE QUER DIZER TRABALHO PEDAGÓGICO? Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Comunicação e Linguagem. Prof. Joliana Fogaça Sanches Simm

SÍNTESE: TRABALHO DOCENTE: AUTONOMIA DIDÁTICA E CONSTRUÇÃO DO SABER PEDAGÓGICO TERESINA/PIAUÍ ABRIL/2009 AZZI, Sandra. Trabalho docente: autonomia didática e construção do saber pedagógico. In: PIMENTA, Selma Gamido. Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo: Cortez, 2007. Para construir o conceito de trabalho docente, enquanto atividade historicamente construída, a autora parte do pressuposto de que o trabalho docente é uma práxis em

DIDÁTICA E AFETIVIDADE: A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Samara Maini RESUMO Tendo em vista que a Educação Infantil no Brasil tem suas práticas norteadas pelo Referencial Curricular Nacional e a Lei de Diretrizes e Bases, que visam compreender a criança como um ser histórico, completo e complexo, os quais permitem que sejam ressignificadas…

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO O planejamento é um processo permanente que implica escolhas, opções para construção de uma realidade, num futuro próximo. Embora o processo de planejamento ocorra a todo o momento na escola, é importante que as opções assumidas coletivamente estejam materializadas em um documento que, na prática, toma vários nomes: planejamento pedagógico, proposta pedagógica, projeto político-pedagógico, projeto pedagógico, projeto pedagógico-curricular ou plano da…

PEDAGOGIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: VICISSITUDES DOS DOIS ÚLTIMOS SÉCULOS Dermeval Saviani UNICAMP Eixo temático: 1. Políticas educacionais e movimentos sociais. Introdução O objetivo deste trabalho é examinar a questão pedagógica na trajetória da formação de professores nos séculos XIX e XX no Brasil. É, com efeito, no século XIX, quando são instituídos os sistemas nacionais de ensino, que a formação docente emerge como um problema. Contudo, se o problema se configura apenas a partir