Transposição didática

Trajetórias do saber e a transposição didática O objetivo deste capítulo é descrever um estudo das transformações por que passam os conteúdos da educação matemática, através da noção de transposição didática, tal como foi definida por Chevallard (1991). Fazemos isto com a consciência de que se trata da tentativa de divulgar uma noção essencialmente acadêmica para o território mais amplo da formação de professores e da iniciação à pesquisa. Ao realizar esta descrição, estamos pressupondo que o fenômeno educacional da matemática se revela por uma multiplicidade de dimensões, a qual deve ser considerada na análise de qualquer situação relativa ao ensino desta disciplina. Quando se trata da prática pedagógica, a análise dessa multiplicidade requer priorizar alguns aspectos, tal como a seleção de conteúdos e materiais didáticos, sem perder de vista suas conexões com o horizonte mais amplo da educação. É com essa visão que abordamos a noção de transposição didática, sendo uma de suas dimensões o caminho evolutivo dos conceitos. Transposição dos saberes A transposição didática pode ser entendida como um caso especial da transposição dos saberes, sendo esta entendida no sentido da evolução das idéias, no plano histórico da produção intelectual da humanidade. No caso das ciências e da…

Ciência e Matemática no Ensino Fundamental BID TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA Exemplos em educação matemática no EF 1 DIDÁTICA A Didática de maneira geral tem sido entendida como a ciência e a arte de ensinar. Martins (1988), considera ser a Didática “ a direção da aprendizagem numa perspectiva multidimensional onde se articulam harmoniosamente as dimensões humana, técnica e político-social. Diferencia-se da Metodologia do Ensino, que é “o conjunto de métodos e técnicas que…

situação, em foco. Essa realocação do objeto central de análise procura responder à pergunta central de como o sujeito aprende. Afirma em sua pesquisa que o desenvolvimento cognitivo depende das situações e da conceituação específicas necessárias para lidar com tais situações. Também que o conhecimento está organizado em campos conceituais, cujo domínio por parte do aprendiz vai acontecendo ao longo de um extenso período de tempo, por meio da experiência, maturidade e…

transposição didática “Um conteúdo de saber que tenha sido definido como saber a ensinar, sofre, a partir de então, um conjunto de transformações adaptativas que irão torná-lo apto a ocupar um lugar entre os objetos de ensino. O ‘trabalho’ que faz de um objeto de saber a ensinar, um objeto de ensino, é chamado de transposição didática.” (Chevallard, 1991, p.39) Assim como Bernstein concebeu o conceito de recontextualização discursiva inserido em um modelo teórico mais amplo de análise…

SOROCABA 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA THIAGO AUGUSTO SOUZA CANDIDO ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADA: EUGENIO DE BARROS RAJA GABAGLIA Este trabalho é referente a Atividade Prática Supervisionada, do curso de Matemática, referente a Disciplina História da Matemática, onde conta as obras de Eugenio de Barros Raja Gabaglia. Prof° Dr. Leandro Silvio Katzer Rezende Maciel SOROCABA 2014 SUMÁRIO UNIVERSIDADE PAULISTA 1 UNIVERSIDADE…

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A INFLUÊNCIA DOS FRANCESES Cláudia Rejane Machado 1. Introdução A Didática da Matemática, da qual falaremos neste capítulo, é uma das tendências teóricas da Educação Matemática. No Brasil, esta tendência teve forte influência dos autores franceses, de alguns dos quais, apresentaremos as teorias que têm sido utilizadas como suporte em diversos trabalhos de pesquisadores matemáticos brasileiros. A Educação Matemática, é uma grande área de pesquisa educacional, e…

Tomo por ponto de partida uma construção epistemológica da Didática Francesa, iniciando por uma exposição da crítica kantiana à objetividade do conhecimento, passando ao constritivismo proposto pela psicologia genática, que, por sua vez dá suporte à problemática das transformações dos saberes em didática da matemática, em específico na TAD. Assumo esta metodologia por acreditar que seja a mais apropriada para introduzir os elementos fundamentais da teoria e instrumentalizar os…

Uma História da Matemática Escolar no Brasil Wagner Rodrigues Valente (1730-1930) Curso de Matemática – Turma Especial de Brasnorte UNEMAT – Universidade do Estado de Mato Grosso Barra do Bugres Acadêmicos:  Charles Marcos de Arede  Fabiula Nanda de Souza  Jadiane Maria Bianchini  Julio Cesar Becker  Mara Andressa Kunst Prof. Willian Introdução: Este trabalho refere-se ao estudo do saber escolar, ele apenas pretende ser uma parte da história que tomou a…

FUNDAMENTOS DA DIDÁTICA DA MATEMÁTICA Para um espírito científico todo conhecimento é resposta a uma pergunta. Se não existe pergunta não pode haver conhecimento científico. Nada vem sozinho, nada é dado. Tudo é construído. G. Bachelard – A formação do espírito científico. Introdução Utilizamos o termo Didática da Matemática para caracterizar o estudo de processos de transmissão e aquisição de conteúdos matemáticos num contexto escolar. De modo geral ela se…

Lima • Yves Lenoir O QUE É INTERDISCIPLINARIDADE? O QUE É INTERDISCIPLINARIDADE? Ivani Fazenda (Org.) Capa: aeroestúdio Revisão: Maria de Lourdes de Almeida Composição: Dany Editora Ltda. Coordenação editorial: Danilo A. Q. Morales Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou duplicada sem a autorização expressa dos autores e do editor. © 2008 by Organizadora Direitos para esta edição CORTEZ EDITORA Rua Monte Alegre, 1074 — Perdizes 05014-001 — São Paulo-SP Tel.: (11)…