Transposição Didática

Práticas de Ensino de Ciência e Matemática no
Ensino Fundamental

BID

TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
Exemplos em educação matemática no EF

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DIDÁTICA
A Didática de maneira geral tem sido entendida como a ciência e a arte de ensinar.
Martins (1988), considera ser a Didática “ a direção da aprendizagem numa perspectiva multidimensional onde se articulam harmoniosamente as dimensões humana, técnica e político-social. Diferencia-se da Metodologia do Ensino, que é “o conjunto de métodos e técnicas que são utilizados a fim de que o processo ensino-aprendizagem se realize com êxito.
Qual a diferença entre a definição popular e a definição apresentada por Martins?

Transposição didática
Chevallard, matemático, publicou em 1985 um livro explicitando a passagem do saber acadêmico ao saber ensinado, que ele denomina de “transposição didática”. A partir da noção de distância, esse autor, demonstra como esse saber ensinado nas escolas francesas no que corresponderia as nossas sétimas séries do ensino fundamental
“possuí apenas longínquas relações com o conceito de distância, tal como surgido no campo das matemáticas universitárias” (Develay:
1995). Importa observar que as principais idéias contidas nesse conceito já estavam presentes na tese do sociólogo francês Michel
Verret, 1975, onde propõe-se a fazer um estudo sociológico da distribuição do tempo das atividades escolares, visando contribuir para a compreensão das funções sociais dos estudantes. Verret faz uma análise sobre o tempo das práticas escolares e dos saberes que circulam nesse contexto, e que estes condicionariam o tempo dos estudantes em dois sentidos: o tempo do conhecimento controlado pelo próprio objeto de estudo, e o tempo da didática, definido em função das condições de “transmissão” desse conhecimento, ou seja, a forma pela qual os conhecimentos culturalmente acumulados pela sociedade devem ser repassados às futuras gerações.

DIDÁTICA DA MATEMÁTICA
D’Amore (2007)