Didática Currículo E Saberes Escolares

ESTUDO REFLEXIVO SOBRE A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E O SABER DOCENTE RESUMO Na sociedade contemporânea emerge a transposição didática configurando como um instrumento, através do qual analisamos o movimento do saber sábio para o saber a ensinar e através deste, ao saber ensinado. Este estudo visa fazer uma reflexão sobre a transposição didática e o saber docente, surgindo pelo desejo de melhor compreender alguns aspectos associados ao ensino-aprendizagem. O problema de pesquisa tem…

aprofundar a reflexão e a investigação no campo da Didática, principalmente, no que se refere às práticas educativas desenvolvidas no interior da escola. Tal preocupação, presente desde o início da minha formação, se tornou mais intensa no momento em que, como integrante de um grupo de pesquisa que estuda a relação entre educação, cultura e cotidiano pude constatar (embora não fosse esse o foco central do trabalho do grupo) que as práticas didáticas desenvolvidas no interior da…

bibliográfica marcando os sentidos do fazer docente, a compreensão acerca desses saberes, enfatizando a questão do professor reflexivo. Por fim, as possibilidades de olhar para este fazer como trabalho permeado pela inteligência astuciosa o que nos permitiria entender a docência pelo viés do ofício de ser professor. PALAVRAS-CHAVE: docência como trabalho; fazer docente; reflexão sobre a docência; relações de trabalho saberes docentes. ABSTRACT This paper seeks to develop a…

Resenha: USOS E ABUSOS DO CONCEITO DE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA. Carmem Teresa Gabriel.¹ Débora Salles dos S. Pinto.² A autora, primeiramente, apresenta em seu texto os motivos pelos quais ela o escreve: a atual discussão sobre a dimensão cognitiva do processo de ensino-aprendizagem, no caso, na disciplina de história e os riscos à banalização do conceito de “transposição didática”. Sobre o ensino de história, a autora questiona como a “tradição” e o arcaísmo continuam em voga apesar…

Sumário Introdução..........................................................................................................04 A Didática Magna...............................................................................................05 Conselho Estadual de Educação.........................................................................07 A Pedagogia de Amanhã.....................................................................................10 O Ensino como “Acontecimento”...........

DIDÁTICA IRAJUBA-BA 2015 MARIANA DE SOUSA SANTOS DIDÁTICA Trabalho apresentado para fins Avaliativos à disciplina: Didática da Faculdade Integrada do Brasil sobre a orientação e Supervisão da Professora: Eliana Aparecida da Cruz Novais. IRAJUBA-BA 2015 1. Conceituando a Didática No sentido amplo, a Didática é compreendida como a técnica de ensinar, a maneira de preparar professores para estarem aptos a desenvolver as suas aulas. Ora, se a Didática…

apresentada à UTA de Didática, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Elaine Quevedo Centro Associado: Curitiba SUMARÉ 2010 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO............................................................................................... 04 2 AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE ...................................... 05 2.1.TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA PRÁTICA…

1. INTRODUÇÃO O Grupo de Pesquisa em Fenômenos Didáticos e em Álgebra Escolar instituiu-se há cerca de três anos, no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPE. Liderado pelo professor Marcelo Câmara, tal grupo começou a se organizar como forma de reunir os orientandos de Mestrado e de Doutorado desse professor para que discutissem seus trabalhos e as questões teóricas que eram comuns a eles. Aos poucos, passou a agregar outros pesquisadores interessados pelas suas discussões, mesmo…

Curso: Licenciatura em Matemática – 5º Período Disciplina: Didática I Profa. MSc.Melissa Salaro Bresci Data: 23/06/2014 Atividade: Síntese integradora. Mais do que simplesmente o conjunto das técnicas e estratégias empregadas no processo de ensino-aprendizagem, a didática pode ser vista como a área da pedagogia que investiga e busca refletir a cerca das variáveis presentes no ensino até a sua concretização. A palavra didática tem origem grega de tchné didaktiké, que significa a…

conhecimento científico da área para se transmitir os saberes. Técnicas terão que ser utilizadas para o bom desempenho de uma aula. Orientar a aprendizagem no sentido de se motivar o aluno, apresentar o conteúdo utilizando-se de uma boa linguagem didática concretizada a nível da turma, utilizar meios auxiliares e intuitivos, fixar e integrar conhecimentos, controlar a aprendizagem visando a ordem e a disciplina, avaliar o aproveitamento escolar e tantas outras atividades inerentes ao…