Filosofia - EnsinarCompreensao

FUNDAÇÃO PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS FACULDADE PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS DE GOVERNADOR VALADARES UNIPAC GV FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO SEMINÁRIO DAS OBRAS: OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO FUTURO - EDGAR MORIN CÁPITULO: VI. ENSINAR A COMPREENSÃO BONITEZA DE UM SONHO: ENSINAR E APRENDER COM SENTIDO - MOACIR GADOTTI CÁPITULO: 5. APRENDER COM EMOÇÃO, ENSINAR COM ALEGRIA Governador Valadares Outubro/2013 ANA PAULA MARTINS RODRIGUES DANIELE ARAÚJO DA COSTA DAYANE DIAS SOUZA JULIA ALVES DE ALMEIDA LORENA RAIANE ALVES PEREIRA THAÍS LIMA DA SILVA RANIELE SEABRA VERÔNICA HENRIQUE DE OLIVEIRA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Trabalho apresentado no Curso de Pedagogia da Faculdade Presidente Antônio Carlos de Governador Valadares – UNIPAC GV, como requisito de aprovação da Disciplina Filosofia da Educação, em atendimento à Professora Marilene Ferreira de Oliveira. Governador Valadares Outubro/2013 INTRODUÇÃO Edgar Morin, atendendo solicitação da UNESCO para “aprofundar a visão transdisciplinar da educação” sugere sete saberes necessários à educação do futuro. Cada um constitui um eixo indispensável que, junto aos demais saberes, dá a sustentabilidade para a educação futura baseada na ética, na integralidade e na qualidade. Sobre os conflitos, “ensinar a compreensão” passa a ser “condição e garantia da solidariedade intelectual e moral” (p.93), bem como componente de sobrevivência “compreender é também aprender…

seus limites, o "largar tudo", mas retorna com esperança refletindo sua prática numa mistura de razão e paixão, é uma reflexão que empreende uma busca de compreensão da realidade através da Filosofia e da Didática, chamada de ciência do ensino. COMPREENDER E ENSINAR NO MUNDO CONTEMPORÂNEO É a articulação entre do professor Filosofia - é a reflexão e a compreensão da atuação dos seres humanos no mundo Didática - é a preocupação com o ensino, a socialização, criação e Filosofia e…

.............................. 4 2.2. Compreender o mundo.......................................................................... 6 2.3. Ensinar o mundo ................................................................................... 8 2.4. Didática e Filosofia da Educação: uma interlocução ................................................................................... 9 * Competência e qualidade na docência…

do. Que pode ocorrer nesta ou naquela dimensão da experiência “Histórico-social”. [Paulo Freire - Pedagogia da Indignação] . SUMÁRIO AGRADECIMENTOS 3 EPIGRAFE 4 SUMÁRIO 5 RESUMO 6 INTRODUÇÃO 8 POR QUE ETNOMATEMÁTICA? 10 AS VÁRIAS DIMENSÕES DA ETNOMÁTEMATICA 14 A Dimensão Conceitual 14 A dimensão Histórica 15 A dimensão Cognitiva 16 Os desafios do cotidiano 17 A dimensão epistemológica 18 A dimensão política 19 A dimensão educacional 20 A DIMENSÃO…

desfazendo, no aluno, toda a capacidade de criação, de interação, de construção do próprio conhecimento, de levantar e comprovar hipóteses, bem como toda sua autonomia em relação aos desafios propostos. O aluno tornou-se um expectador assistindo às aulas, ministradas pela professora, limitando-se a manter a disciplina imposta, a atenção e o silêncio. Sim é possível relacionar a postura da professora com as três teorias:…

transdisciplinaridade é preciso promover o pensamento complexo propostos por Edgar Morin (Entrevistado 22). A transdisciplinaridade é um desafio para a pesquisa, para a produção do conhecimento e também para o processo de ensino (Entrevistado 23). Na pesquisa Trabalho docente e pedagogia universitária: sob a ótica do pensamento complexo e da transdisciplinaridade foi possível perceber que os entrevistados manifestaram concepções transdisciplinares. Caracterizadas pelo desejo de ruptura…

O QUE É TRANSDISCIPLINARIDADE 1 Akiko Santos Parte I O termo é novo, mas a atitude transdisciplinar acompanha o homem desde a sua origem. Por ser o homem produto da natureza biofísica e cósmica, essa mesma natureza que sempre se comportou de forma transdisciplinar, o homem traz na sua estrutura esse modo de se inserir e evoluir no ambiente peculiarmente constituído por essa conjuntura cósmica e planetária. O atual modo de raciocinar, sentir, organizar é direcionado pelo…

de uma formação ética e estética. No colégio Marista Nossa Senhora da Penha a estrutura é de países bem desenvolvido, só falta uma piscina na área do esporte. A estrutura do colégio é composta de tudo, como audiovisual, vídeoconferência, multimídia, laboratório de informática, laboratório de física e química e biologia, refeitório, 2 cantinas, biblioteca grande etc. A Missão do Colégio Marista é educar e evangelizar crianças e jovens, fundamentadas em São Marcelino Champagnat,…

TEMA MEIO AMBIENTE 2. DELIMITAÇÃO DO TEMA INCLUSÃO DO TEMA NOS CURRICULOS ESCOLARES ROMPENDO A FRAGMENTAÇÃO DOS CONTEÚDOS NA APRENDIZAGEM DO ALUNO. 3. PROBLEMA O currículo escolar inclui o meio ambiente de acordo a proposta de conteúdos do ensino de Ciências partindo do princípio que cada escola pode ser considerada um espaço único, contribuindo na aprendizagem do aluno para a compreensão de que a natureza é um sistema dinâmico? 4 - OBJETIVOS …

FAERP FACULDADE ENTRE RIOS DO PIAUÍ CURSO DE FILOSOFIA PATRÍCIA REJANE FERNANDES DE OLIVEIRA OS LIMITES FILOSÓFICOS ENTRE O SAGRADO E O PROFANO UIRAÚNA-PB 2012 PATRÍCIA REJANE FERNANDES DE OLIVEIRA OS LIMITES FILOSÓFICOS ENTRE O SAGRADO E O PROFANO Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado a Faculdade Entre Rios do Piauí, sob orientação da professora Ms. Rosangela de Souza Santos como requisito avaliativo para conclusão do curso de Filosofia. UIRAÚNA-PB 2012…