Artigo científico

ESTUDO REFLEXIVO SOBRE A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
E O SABER DOCENTE

RESUMO

Na sociedade contemporânea emerge a transposição didática configurando como um instrumento, através do qual analisamos o movimento do saber sábio para o saber a ensinar e através deste, ao saber ensinado. Este estudo visa fazer uma reflexão sobre a transposição didática e o saber docente, surgindo pelo desejo de melhor compreender alguns aspectos associados ao ensino-aprendizagem. O problema de pesquisa tem como enunciado: Quais os impactos do saber docente para a transposição didática eficiente? Para tanto, tem-se como objetivo geral, analisar de que forma o saber docente influencia na transposição didática como instrumento facilitador da disseminação de conhecimentos e conseqüentemente de uma aprendizagem significativa. Considerando esses objetivos, optou-se por uma abordagem qualitativa descritiva, utilizando como instrumento de coleta de dados a pesquisa de bibliográfica, sustentada na idéia de teóricos como Chevallard (1991), Forquim (1993), Lopes (1998), entre outros. A relevância científica do estudo refere-se à possibilidade de melhor compreender histórica e conceitualmente a relevância do saber docente na transposição didática do processo ensino-aprendizagem, possibilitando uma aprendizagem significativa.

Palavras-Chave: Transposição Didática. Saber Docente. Processo Ensino-Aprendizagem.

ABSTRACT

In the contemporary society the didactic transposition emerges configuring as an instrument, through which we analyzed the movement of the wise knowledge for knowing to teach and through this, to the taught knowledge. This study seeks to do a reflection on the didactic transposition and the educational knowledge, appearing for the best desire to understand some aspects associated to the teaching-learning. The research problem has as statement: Which the impacts of the educational knowledge for the efficient didactic transposition? For so much, it is had as general