Didatica O Papel Do Professor

Didática e a Avaliação FERREIRA. Jocimeire da Silva 1 Visto a complexidade do contexto atual a didática, vai além da sua extensão instrumentalista, avançamos na construção de uma didática critica que supera a visão meramente técnica. A avaliação escolar é peça integrante do processo ensino-aprendizagem e não item independente e por isso possui toda uma exigência para que seja corretamente articulada aos objetivos, conteúdos e metodologia de ensino, ilustrada no plano de…

FLATED – FACULDADE LATINO AMERICANA DE EDUCAÇÃO MARIA DALVA MELO SILVA SINTESE DE DIDÁTICA GERAL LIMA CAMPOS – MA 2015 MARIA DALVA MELO SILVA SINTESE DE DIDATICA GERAL Síntese apresentada como requisito avaliativo para a disciplina Didática Geral, professora Luisa Santos. LIMA CAMPOS – MA 2015 CONCEITO DE DIDÁTICA Didática é uma disciplina do campo da Pedagogia que tem como objeto central de estudos, e de práticas, as relações entre as formas de ensino e

Bartillotti de Moraes-Solange Bruno Ruiz DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Embu das Artes 2014 FACULDADE POLIS DAS ARTES Valdeir B. Santos-Magda Alves da Silva Teles-Viviane de Lourdes Catapane Iraci Santos Dagnon-Valdilene Maria de Oliveira-Ruth Alvares de Carvalho Carla Lemes-Erika Leticia da Silva Prado-Adriana Negreiro Primo da Silva Flávia Cerejo Correa-Ana Claudia Bartillotti de Moraes-Solange Bruno Ruiz DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR …

Leitura Complementar 1 Tendências Pedagógicas do Brasil e da Didática Texto retirado de LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo, Cortez, 1992. p. 64-70 Nos últimos anos, diversos estudos têm sido dedicados à história da Didática no Brasil, suas relações com as tendências pedagógicas e à investigação do seu campo de conhecimentos. Os autores, em geral, concordam em classificar as tendências pedagógicas em dois grupos: as de cunho liberal — Pedagogia Tradicional, Pedagogia…

Histórica e etimologicamente, Didática derivada do termo grego didaktike, que significa a “arte de ensinar”. O uso de tal termo difundiu-se com a obra intitulada “Didactica magna ou tratado da arte universal de ensinar tudo a todos”, de Jan Amós Comenius, publicada em 1637. Longe do proposto pelo autor mencionado, nos dias atuais a Didática revela-se em diferentes identidades e com uma gana de conceitos delineados ao longo do tempo. Portanto pode ser mostrada como técnica, disciplina e

entrevistas feitas com professores de idades diferentes, ressaltanto os diferentes tipos de professores e a forma de cada um dar aula, comparando o professor de antigamente com o professor de hoje. O avanço na educação O professor com didática é aquele qe transmite ao aluno o aprendizado que recebeu durante sua formação, o aluno o compreende e interage com a turma e com o professor, construindo…

A sociedade do conhecimento tem posto em xeque o papel da docência como profissão. Dia-a-dia os professores são confrontados com as exigências do mundo contemporâneo: a revolução tecnológica, a globalização, o avanço científico versus as tradições educacionais, o modelo curricular, os saberes hierarquicamente estabelecidos. Tudo isso somado à ausência de políticas governamentais de qualidade voltadas à formação inicial e continuada de professores agrava ainda mais as condições de…

proposta de ensino do conteúdo soma dos ângulos internos de um polígono, baseada na Teoria das Situações Didáticas e na Linguagem LOGO São Caetano do Sul – SP 2010 Fabiana Alves Viana Tatiana Camara Diegues Uma proposta de ensino do conteúdo soma dos ângulos internos de um polígono, baseada na Teoria das Situações Didáticas e na Linguagem LOGO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado…

ESTUDO REFLEXIVO SOBRE A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E O SABER DOCENTE RESUMO Na sociedade contemporânea emerge a transposição didática configurando como um instrumento, através do qual analisamos o movimento do saber sábio para o saber a ensinar e através deste, ao saber ensinado. Este estudo visa fazer uma reflexão sobre a transposição didática e o saber docente, surgindo pelo desejo de melhor compreender alguns aspectos associados ao ensino-aprendizagem. O problema de pesquisa tem…

surgiu novas propostas metodológicas para o ensino e a pesquisa em História. Destacando, pesquisa e prática educativa para o ensino de história como elementos interdependentes. O ensino de história como prática educativa desenvolveu quando os professores participaram dos eventos da (ANPUH). Nos anos 70, as organizações de profissionais em educação, denunciaram a prática pedagógica tecnicista, com seu formalismo didático. Inicia-se o movimento da afirmação do político e a negação do técnico. Na