DIDÁTICA E DOCÊNCIA APRENDENDO A PROFISSÃO

Concepções e expectativas Geralmente consideramos a didática como uma disciplina que irá ensinar como dá aula. Esperamos muitas vezes que a didática seja algo pronto que nos ensine ser um bom professor, uma disciplina que traz regras e formas para tornar nossas aulas criativas e interessantes. Tinha como expectativa, que fosse uma aula monótona onde ficaríamos escutando o professor(a) falar de suas experiências profissionais e de como suas aulas são criativas, porém desejava que fosse dinâmica, onde houvesse interação, entre aluno e professor, levantando debates e nos levando a refletir sobre o que é mesmo ensinar . Coincidência Ao fazer a leitura do texto podemos perceber algumas coincidências entre o que é a didática e as concepções que tínhamos anteriormente. Muitas das nossas concepções não estavam completamente erradas, pois a didática realmente tem como objeto de estudo o ensino como achávamos, e que também é uma disciplina onde podemos discutir questões que nos leva a ser um profissional criativo, reflexivo e politico. Tanto o texto quanto a aula que tivemos, podemos observar que em alguns pontos entrou em consenso o que achávamos da disciplina e o que realmente ela é, uma disciplina que nos ajuda a ensinar, mas não dando regras e formas, e sim nós fazendo refletir sobre o que é ensinar. Discordância Durante a aula de didática e ao ler o texto observamos algumas concepções diferentes em relação ao trabalho que será desenvolvido, porém não

Do livro : “ Didática e docência- aprendendo a profissão”. Isabel Maria Sabino de farias et al. definição de didática a partir do livro de Isabel Maria Sabino de Farias et al.: didática é a construção do saber a partir de experiências para melhor compreensão dos assuntos abordados pelo professor, e o mesmo tem que ser muito criativo no processo para que aja uma interatividade e um melhor aproveitamento por parte de quem esta absorvendo o conteúdo das aulas. A didática não…

Capitulo 1: Fundamentos da prática docente: elementos quase invisíveis do livro: Didática e docência: aprendendo a profissão. Thalita Aguiar Siqueira 2° Ano Anápolis, Maio/2014 Thalita Aguiar Siqueira Ficha de leitura: Capitulo 1: Fundamentos da prática docente: elementos quase invisíveis do livro: Didática e docência: aprendendo a profissão. Ficha de leitura do capitulo 1: fundamentos da prática docente: elementos quase…

as permitiriam solucionar seus problemas. Conhecimento para o professor Conrack era ter possibilidade de libertar-se. Progressivamente, as investigações mediadas pela Profª. Augusta, agregavam novos e importantes saberes. Após retomarmos a leitura do livro “Didática e Docência – aprendendo a profissão”, passamos a discutir a organização do processo didático - Cap. 4 – O planejamento da prática docente: Os slides a seguir, sintetizam as ideias centrais dos estudos…

(et. al.) Didática e docência: aprendendo a profissão. 3. ed., Brasília: Liber Livro, 2011. Capitulo 2 Identidade e fazer docente: aprendendo a ser e estar na profissão É necessário compreender, que educação e conhecimento são essenciais, na formação de um homem critico. Ser professor significa ser responsável pelo processo de ensino. O professor precisa viver a práxis, ou seja, criar e recriar a maneira de estar no mundo. No entanto são pelas relações interativas e com…

LIVRO: Profissão Docente – novos sentidos, novas perspectivas VEIGA, I. P. A. Profissão Docente – novos sentidos, novas perspectivas. São Paulo: Editora Papirus, 2008 Profissão Docente: Novos Sentidos, novas perspectivas A sociedade do conhecimento tem posto em xeque o papel da docência como profissão. Dia-a-dia os professores são confrontados com as exigências do mundo contemporâneo: a revolução tecnológica, a globalização, o avanço científico versus as tradições educacionais, o…

algumas reflexões acerca da necessidade de uma formação didática do professor universitário. Objetiva-se relacionar a luz de teóricos pesquisados, a importância de uma formação docente na pesquisa, bem como com métodos e posturas voltadas ao trabalho repleto de intencionalidades pedagógicas. Palavras-chave: Educação superior, Docência, Formação continuada, Didática, Pesquisa. Introdução Diversas publicações teóricas dizem que a produção científica nacional está associada…

MASCULINO OU FEMININO: A DOCÊNCIA TEM GÊNERO? Universidade Federal de Uberlândia –UFU Karin Ferreira Borges RESUMO Este trabalho…

O texto “A construção da didática no GT Didática – análise de seus referenciais” problematiza questões referentes ao campo da didática e como essa contribuiu e poderá contribuir no processo da docência. Logo ao iniciar os autores traz à luz a proposição feita por Comênio, quando esse convida a pensar um método que seria capaz de ensinar tudo a todos, possibilitando o entendimento dos textos bíblicos. Desse modo, a didática surge juntamente com tal proposição. A didática, dependendo das…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVESITARIO DO MARAJÓ – BREVES FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS – FECH TURMA PEDAGOGIA 2012 – ANAJÁS AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO NA AÇÃO DIDÁTICA Willian Berg Lobato da Silva1 RESUMO: Este artigo aborda criticamente as estratégias de ensino de que dispomos para concretizar os fins educativos. Não basta o docente dominar o conteúdo, se o mesmo não ensina os alunos o “para que” e “como fazer” e para que essa prática dê frutos o…