AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO NA AÇÃO DIDÁTICA

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNIVESITARIO DO MARAJÓ – BREVES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS – FECH
TURMA PEDAGOGIA 2012 – ANAJÁS

AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO NA AÇÃO DIDÁTICA

Willian Berg Lobato da Silva1

RESUMO: Este artigo aborda criticamente as estratégias de ensino de que dispomos para concretizar os fins educativos. Não basta o docente dominar o conteúdo, se o mesmo não ensina os alunos o “para que” e “como fazer” e para que essa prática dê frutos o docente precisa ter estratégia que possibilite maior interação do professor com os alunos e destes com o conhecimento.

Palavras chaves: Docente – Estratégia - Aluno

INTRODUÇÃO: É comum encontrar professores que não organizam suas aulas, não planejam seu tempo, não buscam novos métodos de aprendizagem, não inovam, apenas repassam algo repetitivo para enrolar e passar o tempo. Digamos que deste modo ou forma de trabalho, no final quem paga são os alunos e a sociedade, pois, não irão produzir conhecimentos e nem se tornaram cidadãos críticos diante das mazelas do meio social em que este está inserido. O bom docente é aquele que ouve antes de falar, que usa estratégias que desperta o interesse do aluno ao conhecimento, levando em consideração o espaço, o tempo, as condições de trabalho e a cultura desse local, que seja organizado, planejado, em fim o que se coloque como mediador entre o aluno e o conhecimento. Assim quando o aluno perguntar algo de outra disciplina, o professor não se negará a responder, e se não souber, não se envergonhará de dizer: “eu não sei te responder, mas vou procurar saber e em outro momento discutiremos sobre o assunto”. É claro e evidente que são poucos que fazem isso, porém existem e são neles que devemos nos espelhar para fazer a diferença e não sermos uma “maquina de xerox” com a função apenas reproduz a mesma coisa.

DESENVOLVIMENTO: Os métodos e as estratégias de ensino nos permitem concretizar a prática educativa que fazem com que os alunos