Didatica E Docencia Aprendendo A Profissao

racionalidade técnica e incorpora a dimensão do conhecimento construído e assumido responsavelmente a partir de uma prática crítico-reflexiva. Tal prática parece articulada em dois eixos efetivamente complementares. De um lado, a confiança de que na ação didática do professor é sempre possível encontrar um conhecimento que vai além da teoria; de outro lado, a convicção de que essa mesma prática pode ser organizada teoricamente e orientada para produzir efeitos mais marcantes e mais…

LILIAN RODRIGUES FERREIRA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO PAULO 2013 LILIAN RODRIGUES FERREIRA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório apresentado ao orientador de estágio, Professora Maria Augusta Lacerda Nascimento, e a coordenadora do curso de Pedagogia do Centro Universitário Anhanguera de São Paulo, Professora Viviane Mirian Cardoso Cruz, para…

escola de Comércio Álvares Penteado, proporcionando, dessa forma, a continuidade das anteriormente defendidas. Surge aí a oportunidade de professores trabalharem em regime de dedicação integral; esses professores concentram seus esforços não só na docência, mas principalmente na pesquisa, constituindo-se o primeiro núcleo de pesquisa contábil do Brasil. Através desse núcleo, constituído inicialmente dos professores já referido iriam surgir em 1960, os primeiros traços da influência…

em Ciências Biológicas da Faculdade Cenecista de Osório- FACOS. Correspondente ao calendário letivo de 2014, indo de março até junho. Com carga horária total de 40 (quarenta) horas distribuídas entre observação (15 horas), monitoria (10 horas) e docência (15 horas). Os teóricos asseguram que a experiência do estágio é a principal fonte para a aquisição de conhecimento e habilidades essenciais ao bom professor. Faço das minhas as palavras de Pedro Demo (1998, p. 79). “Estudar bem dá…

da turma em relação à disciplina 12 3. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE 12 3.1. Representação dos professores quanto à turma 12 3.2. Planejamentos, metodologia, recursos didáticos 13 3.3. Participação em outras atividades da escola 13 4. ESTÁGIO DE DOCÊNCIA 13 4.1. Planos de aula 14 4.1.1. Plano de aula I 14 4.1.2. Plano de aula II 15 4.1.3. Plano de aula III 15 4.1.4. Plano de aula IV 16 4.2. Relato das aulas 16 4.2.1. Aula I 17 4.2.2. Aula II 17 4.2.3. Aula III 17 4.2.4. Aula IV 17 4.2.5.…

conhecimentos pedagógicos. Embora na própria legislação, as atividades docentes também compreendam a participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino, nesta nova disposição, a formação do pedagogo volta-se essencialmente para a docência compreendida como: “uma ação educativa individual e coletiva, articulada e integradora, consciente e planejada, aplicada e avaliada sistematicamente, efetivamente direcionada, socialmente contextualizada, politicamente…

analfabeto, não freqüentou nenhuma escola e tudo que aprendeu foi em casa, com a esposa. Para assinar o nome era necessário que tivesse outro previamente escrito, mesmo assim tinha a maior dificuldade, ou seja, nem copista chegava a ser. Sem uma profissão definida, porque foi educado “no cabo da enxada”, trabalhou como servente de pedreiro e posteriormente como pedreiro. Minha educação não foi tão rígida, nem tão liberal como acontece atualmente. Aprendi a ler e escrever inicialmente…

epistemológicas, ideológicas e culturais em relação ao ensino, ao professor e aos alunos. Logo a formação de professores deve propiciar situações que viabilizem a reflexão e a tomada de consciência das limitações sociais, culturais e ideológicas da profissão docente, considerando como horizonte um projeto pessoal e coletivo. Seria incoerente da nossa parte não retomar a pergunta sobre o conceito de formação de professores. Ao abordar a temática, evocamos um conjunto amplo de…

APRENDENDO QUÍMICA BRINCANDO: A gincana do conhecimento como ferramenta pedagógica para o ensino de Cálculos Estequiométricos na 2ª série do Ensino Médio da Escola Estadual Antônio Cordeiro Pontes 06-830 DA COSTA, H. L. G. (Universidade do Estado do Amapá-UEAP) DE CARVALHO, P. S. (Universidade do Estado do Amapá-UEAP) DOS SANTOS, M. G. (Universidade do Estado do Amapá-UEAP) FREITAS, A. C. S. (Universidade do Estado do Amapá-UEAP) RODRIGUES, A. B. (Universidade do Estado do Amapá-UEAP) DE

sobre os estudos da psicopedagogia enfatizando o sujeito no mundo, como um corpo que sente, que sabe e que compreende frente aos desafios institucionais em busca da construção de conhecimentos significativos. E trata de uma reflexão sobre a estrutura didática propriamente dita. Palavras chaves: escola; psicopedagogia. Abstract This article focuses a practical mediating joint between/the theory emphasizing that “to make” it does not have more value that the “being” but one to…