Didatica E Contextualizaçao

RAQUEL DA SILVA BENICIO GALVÃO DIDÁTICA E FORMAÇÃO DO PROFESSOR CARUARU 2015 OSANA RAQUEL DA SILVA BENÍCIO GALVÃO DIDATICA E FORMAÇAO DO PROFESSOR Texto opinativo apresentado ao Professor Welson, como requisito avaliativo do conteúdo da disciplina Didática I no período noturno do 2º período de pedagogia. CARUARU 2015 O campo teórico-investigativo e profissional da Didática e a formação do professor A Didática é a ciência profissional do professor,

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Cristina Priori Machado da Silva RA: Débora Salami Cavalheiro RA: Gerusa Maria G. de Melo RA: Mateus Langaro RA: Suzana Zanatta RA: Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina…

A CONTEXTUALIZAÇÃO NA SALA DE AULA: CONCEPÇÕES INICIAIS1 Maria Betânia Fernandes Vasconcelos (UFPB) maria_bfv@yahoo.com.br Rogéria Gaudêncio do Rêgo (UFPB) rgaudencio@uol.com.br O ensino da matemática tem sido norteado, nos últimos anos, pela proposta curricular apresentada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, documento elaborado com a finalidade de fornecer elementos que possam contribuir para “ampliar o debate nacional sobre o ensino dessa área de conhecimento,…

HISTORIA DA MATEMÁTICA: CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMATICA. 1 Adriana Cristiano Flor Abreu2 Carlos Alberto Rodrigues3 RESUMO Este artigo tem como objetivo tecer algumas considerações sobre a contribuição da História da Matemática como instrumento auxiliar para o ensino aprendizagem da Matemática. Sob tal enfoque foram feitas revisões literárias em livros, artigos e teses, de autores que alegam ser a História da Matemática pode contribuir de…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 3ª série Didática e Prática de Ensino A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes,…

UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Gabriela Custódio Quaiotti – R.A: 5322973303 Luana Roberta dos Santos – R.A: 5322103253 Patrícia Honorato – R.A: 5319987290 Vanderlei Antonio de Oliveira – R.A: 5573137544 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino ”, -3º semestre-, sob orientação do…

Didática – Pura Lúcia Oliver Martins Atividade didática 1- É fundamental a contextualização da prática pedagógica na busca por compreender a intima relação entre a prática e a estrutura social mais ampla. Valorizar os estudos do cotidiano escolar como fonte de conhecimento para o alcance da relação entre “a didática pensada” e a “didática vivida” – o desafio é de “partir da prática”. a) Currículo e personalidade da criança O.T.P. b) O professor distribui uma folha de papel de ofício e pede

UNIVERSIDADE Curso de Licenciatura Especifica em Matemática Frações: abordagens históricas e didáticas Aracoiaba – Ceará 2012 Frações: abordagens históricas e didáticas Trabalho de Conclusão de Curso - TCC. Apresentado como requisito parcial para a Obtenção do titulo de Graduado em Licenciatura Plena do Curso de…

DIDÁTICA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGOGICO Didática Identidade Profissional E Contextualização Da Prática Docente A didática é arte ou a técnica que se refere ao ato de ensinar. Jan Amós Comenius (1592 – 1670) foi quem deixou uma marca no processo de evolução da didática quando escreveu a “Didática Magna”, (1638), escreveu após uns anos “Orbis sesualium pictus (1658)”. Para Comenius a educação era o caminho para criar um ser humano e uma sociedade melhor. Nos dias atuais…

professor. 2. TEMA/CONTEÚDO O tema da aula é ciências, ou seja, o Esqueleto Humano. Na aula de português o conteúdo foi de livros. 3. MOTIVAÇÃO UTILIZADA A motivação utilizada foi uma cruzadinha e jogos de dama. 4. MODALIDADE DIDÁTICA DESENVOLVIDA: A professora utilizou um texto que trata do sistema ósseo do corpo humano. 5. RELAÇÕES SÓCIO-PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS NA AULA: Todos os alunos desempenharam bem a função lendo o texto e posteriormente…