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FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU

OSANA RAQUEL DA SILVA BENICIO GALVÃO

DIDÁTICA E FORMAÇÃO DO PROFESSOR

CARUARU
2015
OSANA RAQUEL DA SILVA BENÍCIO GALVÃO

DIDATICA E FORMAÇAO DO PROFESSOR

Texto opinativo apresentado ao Professor Welson, como requisito avaliativo do conteúdo da disciplina Didática I no período noturno do 2º período de pedagogia.

CARUARU
2015
O campo teórico-investigativo e profissional da Didática e a formação do professor

A Didática é a ciência profissional do professor, onde sua epistemologia estuda a atividade do ensino mantendo a ligação entre aprender e ensinar. As questões que envolvem sociocultural, linguísticas, éticas, estéticas, comunicacionais e midiáticas articulam com o triangulo didático (conteúdo, professor e aluno). Vi que a didática aqui no brasil possui produção intelectual quase escassa e que não há muitas mudanças para o desenvolvimento dessa disciplina. Libaneo trabalhou três hipóteses muito fortes onde se leva a pensar nos principais motivos do dissenso por parte da área educativa como primeira contextualização é deixada de se pensar na socialização mas levando o individuo ao mundo do campo de emprego e do consumo, deixando um vazio na relação conhecimento x aprendizagem. A segunda hipótese refere-se às questões sociais onde a tendência a predominação das analises na educação externa e internas, ocasiona assim que o fator pedagógico transforma-se no elo perdido das politicas de educação e das praticas realistas da escola e sala de aula. A terceira ressalta na perda de valor da pesquisa cientifica onde se explica a resistência através das antigas antonímias, conflito das ideias, que refletem na disciplina, investigação profissional da didática. Destacou-se a importância do ensino e como se ensinar com intencionalidade para que desperte e provoque a participação do aluno. Vygotsky ressalta a logica investigativa do objeto e de como conhece-lo ,onde o individuo aprende a dominar os