DIDATICA E DOCENCIA

DIDÁTICA E DOCÊNCIA: FORMAÇAO E TRABALHO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA Este artigo foi escrito a partir de comunicação apresentada no I Simpósio sobre Ensino de Didática promovido pelo Laboratório de Estudos e Pesquisas em Didática e Formação de Professores (Leped), da Faculdade de Educação da UFRJ. Foi gratificante para o autor compartilhar com investigadores e professores-formadores de vários lugares do país presentes nesse evento, do esforço conjunto pelo desenvolvimento teórico e prático da didática. Há razões muito sólidas para valorizar esse esforço. Estão à nossa frente desafios postos pela escola pública brasileira, entre eles as dificuldades dos educadores em se acertarem em relação a objetivos, funções e formas de funcionamento das escolas, trazendo prejuízos às ações de ensino-aprendizagem. Persistem graves problemas na formação de professores como as debilidades da legislação, os diferentes formatos curriculares entre os cursos de formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental e os dos anos posteriores, a dicotomia entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico-didático, a precariedade do conhecimento profissional específico propiciado pela didática, as didáticas específicas e as metodologias e tecnologias de ensino. No entanto, a despeito desses impasses, também fazem parte desse esforço teórico e prático pela pesquisa e ensino da didática um número imenso de professores-formadores ensinando nos cursos de…

concretiza, assim, por meio de ações discriminatórias. Sendo assim, a explicitação do conhecimento dos professores, técnicos e gestores subjacentes à orientação teórico-metodológica de seus trabalhos na escola sobre a questão étnico-racial (concepção teórica, planejamento, atividades pedagógicas e avaliação), pode 5 Nesse sentido, consultar: Munanga (2000); Guimarães e Huntley (2000); Guimarães (2005); Telles (2003); Schwarcz (2001). 6 Desta forma, vide: Guimarães (2004a, 2008) e…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA SERRA Pós-graduação em Docência do Ensino Jussara Silva Cabral Pollyana Picanço Características didáticas de um bom professor: A visão de alunos do ensino superior. Pré-projeto apresentado ao Programa de Pós-graduação em Docência do Ensino Superior da Faculdade de Educação da Serra. MANAUS Março 2014 1. TEMA: A docência no Ensino Superior e Didática. 2. DELIMITAÇÃO DO TEMA: Características didáticas de um bom…

Concepções e expectativas Geralmente consideramos a didática como uma disciplina que irá ensinar como dá aula. Esperamos muitas vezes que a didática seja algo pronto que nos ensine ser um bom professor, uma disciplina que traz regras e formas para tornar nossas aulas criativas e interessantes. Tinha como expectativa, que fosse uma aula monótona onde ficaríamos escutando o professor(a) falar de suas experiências profissionais e de como suas aulas são criativas, porém desejava…

Poliana Reis de Oliveira Psicologia Geral Jouberto Uchôa de Mendonça Reitor Amélia Maria Cerqueira Uchôa Vice-Reitora Jouberto Uchôa de Mendonça Junior Pró-Reitoria Administrativa - PROAD Ihanmarck Damasceno dos Santos Pró-Reitoria Acadêmica - PROAC Domingos Sávio Alcântara Machado Pró-Reitoria Adjunta de Graduação - PAGR Temisson José dos Santos Pró-Reitoria Adjunta de Pós-Graduação e Pesquisa - PAPGP Gilton Kennedy Sousa Fraga Pró-Reitoria Adjunta de Assuntos…

Do livro : “ Didática e docência- aprendendo a profissão”. Isabel Maria Sabino de farias et al. definição de didática a partir do livro de Isabel Maria Sabino de Farias et al.: didática é a construção do saber a partir de experiências para melhor compreensão dos assuntos abordados pelo professor, e o mesmo tem que ser muito criativo no processo para que aja uma interatividade e um melhor aproveitamento por parte de quem esta absorvendo o conteúdo das aulas. A didática não…

Universidade de Caxias do Sul CENTRO DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA Planejamento da Ação Didática e Docência na Disciplina de Programação CNC no Curso Técnico de Fabricação Mecânica TRABALHO DE CONCLUSÃO DO PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA APRESENTADA AO PROGRAMA DE GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL, COMO REQUISITO PARCIAL PARA A CONCLUSÃO DO CURSO. Orientadora: Andréia Mores…

do Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, é que como aluno de um curso de Licenciatura, me preocupo com educação e gostaria de participar ativamente na formação de jovens cidadãos, o quanto antes. Este projeto, vai permitir com que eu vivencie a rotina docente, me dando uma base e incentivo muito maior nos estudos. Sempre tive um dom artístico muito forte, e com esse projeto, sei que vou desenvolver uma didática formidável. Fazendo com que seja mais fácil me…

Centro de Avaliação, Planejamento e Educação do Maranhão / CAPEM PÓS GRADUAÇÃO Disciplina: Didática Universitária Carga Horária: 60 hrs Aluna: Marília Guimarães Pinheiro Prof.ª Deusa PROGAMA DA DISCIPLINA 1- EMENTA A docência no ensino superior. Aula universitária, processo didático e seus elementos. O Planejamento e as possibilidades didáticas de organização de planos de ensino. Metodologias didáticas na docência no ensino superior. Relação pedagógica na aula universitária…

.Didática e pedagogia: da teoria de ensino á teoria da formação A fala dos professores sobre Didática geral e Didática da matemática. “(...) é comum professores falarem em Didática da matemática como sendo sinônimo de metodologia especifica da matemática; Didática Geral como sinônimo de pedogogia; professores falam de materiais didático, mas referem-se também a recursos pedagógicos.”(FRANCO,2010,P.75). …