Didática e o seu o contexto histórico

Ideia Inicial: A Didática se constituiu como um campo de conhecimento ao longo de um processo histórico. Estudar este processo favorece a formação inicial à prática educativa. Na antiguidade, o instrumento de formação de uma pessoa ocorria na esfera familiar, através da aquisição de experiências, tendo os chefes de família como orientadores. As condições econômicas e sociais regiam a instrução dos jovens que poderia ser realizada através da contratação de tutores ou pedagogos, dessa forma, somente uma minoria da população tinha acesso às praticas pessoais de educação da época. Durante o período medieval a Igreja Católica foi a responsável por difundir o conhecimento, predominando a visão de Deus como fundamentação de toda ação pedagógica, sendo a Ciência subordinada à Filosofia, e está a Teologia. Sistematizou os princípios sobre como deveria ser transmitido o conhecimento para as novas gerações por meio da súmula de conhecimentos Ratio Studiorum, buscando a criação de uma unidade de procedimento pedagógico necessário para o doutrinamento de novas culturas descobertas com a expansão marítima. Na Idade Moderna, entre os séculos XV e XVIII, vamos encontrar as primeiras publicações sobre a Didática que vão contrapor os princípios adotados pelos educadores da Companhia de Jesus, atreladas a expansão territorial, mudanças comerciais e econômicas daquele momento histórico que vão alterar o panorama educativo existente. O estudioso Wolfgang Ratke publicou em…

DOS QUESTIONAMENTOS PÓS-MODERNOS. E A DIDÁTICA COM ISSO? Aborda algumas das mais significativas sistematizações da pesquisa de doutoramento, de título As orientações educativas contra-hegemônicas das décadas de 1980 e 1990 e os rebatimentos pós-modernos na didática a partir da visão de estudiosos. O objetivo é evidenciar as contribuições teórico-metodológicas extraídas da visão dos estudiosos para o campo da didática. O desenvolvimento da pesquisa dá-se fundado nos estudos de…

HISTÓRIA E MULTIDIMENSIONALIDADE DA DIDÁTICA Abdizia Maria Alves Barros, Cibele de Mello Costa, Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante1 Sendo a Pedagogia a área do conhecimento que se ocupa das questões da educação e o processo ensino-aprendizagem uma das mais importantes dessas questões, a Didática, disciplina cujo objetivo é o estudo da organização, realização e avaliação desse processo, mantém com a Pedagogia estreitas relações, constituindo-se portanto, numa disciplina…

Florianópolis, v. 11, n. 02, jul. / dez. 2010 OS MANUAIS DE DIDÁTICA DA HISTÓRIA E A CONSTITUIÇÃO DE UMA EPISTEMOLOGIA DA DIDÁTICA DA HISTÓRIA Osvaldo Rodrigues Junior * Resumo Este artigo parte da existência do código disciplinar da Didática da História desde Urban (2009) e Schmidt (2004, 2005, 2008a, 2008b, 2008c, 2009), objetivando compreender elementos da epistemologia desta disciplina na relação entre Didática da História e Teoria da História. Dessa forma, o objetivo deste…

Teorias da Educação e Processos Pedagógicos A investigação recente no ambito da concepção histórico-cultural e da pesquisa cultural para a renovação do campo investigativo e prático da didática. O projeto visa ampliar e aprofundar contribuições da conceção histórico-cultural de educação e da pesquisa cultural, especialmente das investigações mais recentes, para a didática e as didáticas específicas na perspectiva da educação crítica e das formas de desenvolvimento das competencias…

DIDÁTICA GERAL – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – 1º AO 5º ANOS Habilidades Conteúdos Conhecer e avaliar os processos e contextos da produção do conhecimento da didática como disciplina. Explicar concepções da didática e suas relações com as tendências pedagógicas. Analisar as relações da didática com outras áreas de conhecimento. Conhecer e fundamentar os princípios didáticos orientados nos PCNs da 1ª fase do ensino fundamental. …

A DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL Marilene Marzari* Resumo O artigo tem como objetivo fazer uma leitura da constituição do campo da didática nos cursos de formação de professores, no Brasil, a partir de sua criação, ao final da década de trinta, até o início do século vinte e um. Além disso, refletir a respeito dos rumos da didática a começar do processo de redemocratização do país. Nesse sentido, buscou-se fundamentação bibliográfica em autores como Veiga, Candau,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: DIDÁTICA I ALUNA: PATRICIA São Luís 2013 INTRODUÇÃO Essa atividade traz a abordagem da obra de Libâneo que evidencia como tema o estudo da Didática e a sua relação com as outras ciências da educação. Nessa perspectiva visa melhor compreender e discutir essa temática que remete os inúmeros elementos que compõe esse campo do conhecimento. O autor nos…

Guarulhos 2012 ELIZABETE ROSANGELA MESSIANO GUERRA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Processo Educativo no Contexto Histórico; Psicologia da Educação I; Teoria Geral do Conhecimento; Sociologia da Educação. Prof. Bernadete Strang; Carlos Eduardo de Souza Gonçalves; Marcia Bastos; Okçana Battini. …

Didática da Educação Pedagogia Profª Soraia Balmant 1 Apresentação da Disciplina  Didática é o principal ramo de estudo da pedagogia, para poder estudar melhor os modos e condições de realizarmos um ensino eficaz;  Seu caráter aglutinador dos conteúdos e procedimentos, da sua característica de englobar conhecimentos da área da psicologia da educação, sociologia da educação, filosofia da educação, entre outras áreas a fim para explicar o ato e a forma do aprender;  Compreender a…