Didática e o seu o contexto histórico

Ideia Inicial: A Didática se constituiu como um campo de conhecimento ao longo de um processo histórico. Estudar este processo favorece a formação inicial à prática educativa.

Na antiguidade, o instrumento de formação de uma pessoa ocorria na esfera familiar, através da aquisição de experiências, tendo os chefes de família como orientadores. As condições econômicas e sociais regiam a instrução dos jovens que poderia ser realizada através da contratação de tutores ou pedagogos, dessa forma, somente uma minoria da população tinha acesso às praticas pessoais de educação da época.

Durante o período medieval a Igreja Católica foi a responsável por difundir o conhecimento, predominando a visão de Deus como fundamentação de toda ação pedagógica, sendo a Ciência subordinada à Filosofia, e está a Teologia. Sistematizou os princípios sobre como deveria ser transmitido o conhecimento para as novas gerações por meio da súmula de conhecimentos Ratio Studiorum, buscando a criação de uma unidade de procedimento pedagógico necessário para o doutrinamento de novas culturas descobertas com a expansão marítima.

Na Idade Moderna, entre os séculos XV e XVIII, vamos encontrar as primeiras publicações sobre a Didática que vão contrapor os princípios adotados pelos educadores da Companhia de Jesus, atreladas a expansão territorial, mudanças comerciais e econômicas daquele momento histórico que vão alterar o panorama educativo existente.

O estudioso Wolfgang Ratke publicou em 1612 a obra conhecida como “Nova Arte de Ensinar” que pode ser compreendido ligado a três dimensões: as funções do Estado, a organização escolar e a arte de ensinar. Ratke tratou sobre a reforma escolar e a do ensino, a utilização do uso da língua materna em todos os níveis escolares, a renovação da estruturação do sistema que não atendia as necessidades práticas da época que seria a instrução pública de caráter utilitário, elencou assuntos políticos, especialmente vinculados ao compromisso do governo na