Proposta curricular na educação infantil

A proposta curricular para educação infantil tem seus princípios pontuados no Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil, está baseada na LDB e na Lei nº 10639/2003, inclusão do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana, aplicando uma metodologia interdisciplinar, pois o conceito de currículo não corresponde a uma condição universal, natural, como algo sempre igual, homogêneo e de significado óbvio. Ele é social e historicamente construído, tendo sido crivado por diferentes concepções teóricas ao longo da história.

Em se tratando das áreas de conhecimento, os PCNs se apresentam com o objetivo de dar apoio à execução do trabalho do professor constituindo-se de um referencial de qualidade, tendo por função orientar e garantir investimento no sistema educacional; auxiliando o professor na tarefa de reflexão e discussão de aspecto do cotidiano, da prática pedagógica a serem transformados continuamente pelo professor, de acordo com a necessidade de cada realidade. Pois, tendo um currículo de propostas abertas e flexíveis vem a concretizar as decisões regionais e locais, levando em conta as vivencias em diferentes formas de inserção sociopolíticos e cultural.

O currículo implícito nos PCNs contribui para a formação dos cidadãos, garantindo e se adequando às diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas, além da igualdade de direitos entre os cidadãos e acesso a totalidade dos bens públicos. Os PCNs abordam ainda um trabalho com problemáticas sociais na escola, apresentando uma proposta em sua globalidade, contemplando os temas como ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural; propondo-se a um tratamento transversal em que as questões sociais se integram na própria concepção teórica das áreas e de seus componentes curriculares, sendo seus conteúdos considerados como um meio para o desenvolvimento amplo do aluno e para a sua formação como cidadão.

Sendo o RCN, compostos