Novas diretrizes curriculares

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1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho é parte integrante de pesquisa de campo feito em uma instituição pública de ensino infantil com o objetivo de traçar uma reflexão sobre a importância das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e as disciplinas estudadas no referido semestre. O trabalho desenvolveu-se com a atuação dos participantes fazendo a leitura reflexiva sobre os módulos estudados, a matriz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e outros textos voltados a temática proposta. Após o estudo feito, partiu-se para a socialização sobre a reflexão de cada um para chegar a um consenso da importância da formação do profissional para trabalhar com a Educação Infantil; da contribuição das disciplinas estudas e a atenção dada ao documento que regulamenta esta modalidade de ensino. A reflexão consolidou-se após visita a instituição de ensino EMEI Sol Nascente, situada na rua Getúlio Vargas na cidade de Teixeira de Freitas. Vinculada ao ensino municipal, onde os profissionais que compõe o quadro da instituição passaram por uma formação continuada oferecida pelo município para o estudo e divulgação das Novas Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil. Todos os profissionais da área têm acesso ao documento que regulamenta o ensino infantil. A instituição reorganizou sua proposta pedagógica buscando adequar-se as normas previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais através do Projeto Político Pedagógico. Sua filosofia de ensino é enquanto contexto de vivência, aprendizagem e desenvolvimento, requer a organização de diversos aspectos: o tempo de realização das atividades (ocasião, freqüência, duração), os espaços em que essas atividades transcorrem (o que inclui a estruturação dos espaços internos, externos, de modo a favorecer as interações infantis na exploração que fazem do mundo), os