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processo de ensino aprendizagem é uma actividade intencional e requer uma planificação que é uma prática corrente em todas as actividades humanas. Com o presente trabalho de Didáctica geral 1, desejamos conhecer a importância da planificação do processo de ensino e aprendizagem, os conceitos básicos de planificação, ensino aprendizagem e o processo de ensino aprendizagem. Abordaremos ainda sobre a estrutura de uma aula e as funções didácticas, que tem uma ligação entre si e se realizam isoladamente, sobrepondo – se uma das outras durante as diferentes etapas do processo de ensino e aprendizagem, e que o sucesso de uma possibilita o sucesso da outra. A planificação do processo de ensino aprendizagem, é uma tarefa decente que inclui tanto a previsão das actividades didácticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objectivos propostos. Permite que o professor determine os objectivos a que se pretende alcançar. O método usado na resolução deste trabalho e a consulta bibliográfica do módulo único de didáctica geral 1 e a internet. 1-PLANIFICAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO - APRENDIZAGEM (PEA) CONCEITOS BÁSICOS 1- Planificação--- é uma actividade que consiste em traduzir em termos mais concretos e operacionais que o professor e os alunos farão na aula para conduzi-los a alcançar os objectivos educacionais propostos. É uma previsão mais objectiva possível de todas as actividades escolares para efectivação do Processo…

Ensino à Distância Didáctica Geral: Aprender a Ensinar Universidade Pedagógica Rua Comandante Augusto Cardoso n 135 Direitos de autor Este módulo não pode ser reproduzido para fins comerciais. No caso de reprodução deve ser mantida a referência à Universidade Pedagógica e aos Autores do módulo. Universidade Pedagógica Telefone: 21-320860/2 Fax:21-322113 Agradecimentos Universidade Pedagógica, Centro de Educação Aberta e à Distância gostaria de agradecer a colaboração dos…

Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática Nuno Luz 1 Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática Fundamentos Científicos da Arte de Ensinar Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática Considerações históricas  Século XIX     Competência básicas de leitura, escrita e aritmética; Não era exigido que a maioria dos jovens frequentasse o ensino. Os que…

1. Introdução No presente trabalho, com o tema A aula como forma de organização do PEA, pretendemos de forma suscinta abordar aspectos ligados a aula, desde a sua planificacao ate a implementacao na sala de aulas. Existem diversos formatos para elaboração de uma aula. Nas escolas provavelmente são mais populares os métodos mais clássicos, provavelmente adquiridos na formação do professor, algumas vezes demasiado ortodoxa e que não incentiva a exploração de alternativas inovadoras. Para…

ciência didáctica 5 Objecto de estudo da didáctica 5 Processo de ensino e aprendizagem 6 Características da aprendizagem 7 Principais categorias didácticas 8 Relação da didáctica com outras ciências 10 Conclusaõ 12 Bibliografia 13 Introduçaõ Ao abordar este trabalho que tem com foco no estudo da planificação do processo de ensino e aprendizagem, este por sua vez, é um processo de racionalização, organização e coordenação das acções, articulada a actividade escolar e a…

Páginas Autor: LIBÂNEO, José Carlos Editora: CortezTitulo: Didáctica 9 – 94 Didáctica – é uma das disciplina da pedagogia que estuda o processo de ensino através dos seus componentes que são os conteúdos escolares, o ensino e aprendizagem para com embasamento numa teoria da educação, formular directrizes orientadoras da actividade profissional dos professores. Objecto de estudo da Didáctica O objecto de estudo da Didáctica é o processo de ensino, que inclui os conteúdos dos…

DIDÁCTICA GERAL 1. Introdução a Didáctica Geral A Didáctica como ciência surgiu aproximadamente a 300 anos. Para além de ser ciência autónoma, ela é um dos ramos da Pedagogia e, utiliza esta ciência como base de sustentabilidade. Ela surgiu na Grécia Antiga entre os séculos XVI- XVII. Segundo MONJANE, DAVUCA e ROMÃO (1999:02), “a palavra Didáctica foi empregue pela primeira vez, com objectivo de ensinar em 1627, por RATKE no seu livro Principais Aforismos Didácticos. A palavra…

Metodologia 2 1.3 Importância 2 2. Fundamentação Teórica 3 2.1.1. Introdução/ Motivação 3 2.1.2. Mediação e Assimilação 4 2.1.3. Domínio e consolidação 5 2.1.4. Trabalho para casa. (TPC) 8 3. Conclusão 9 4. Bibliografia 10 1. Introdução O presente trabalho debruçar-se-á sobre o que são as funções didácticas do professor e do aluno no processo de ensino-aprendizagem. O trabalho docente, sendo uma actividade intencional e planificada, requer estruturação e…

Introdução As Funções Didácticas desempenham um papel preponderante no decurso do processo de Ensino-aprendizagem (PEA), uma vez que actuam como um instrumento que permite que professor ou educador, esteja consciente dos fundamentos teóricos da sua área de formação (específicos e pedagógicos), elaborando a sua prática, a fim de transformar o aluno em um sujeito que responda às exigências contemporâneas, tais como: analisar, interpretar, avaliar, sintetizar, comunicar, usar diferentes…

Objectivos e conteúdos programáticos da disciplina de Didáctica ‘As mudanças que ocorrem no si autobiográfico ao longo da vida de uma pessoa não se devem apenas à remodelação do passado já vivido, mas também à elaboração e remodelação do futuro antecipado’ António Damásio 1.1. Objectivos gerais da disciplina O ensino que para muitos ainda se insere apenas na transmissão de conhecimentos, tem vindo a desenvolver-se no sentido da aquisição e desenvolvimento de competências. O…