Tecnologia educativada informática

Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática

Didáctica Específica

Tecnologia Educativa da Informática

Nuno Luz

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Didáctica Específica Tecnologia Educativa da Informática

Fundamentos Científicos da Arte de Ensinar

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Considerações históricas
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Século XIX
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Competência básicas de leitura, escrita e aritmética; Não era exigido que a maioria dos jovens frequentasse o ensino. Os que frequentavam, faziam-no por um período breve. Socialização das crianças: família, igreja e organizações profissionais; Professores recrutados dentro da comunidade local. Pouca importância para a formação profissional do professor. Regras rígidas quanto à vida pessoal e conduta moral.
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Considerações históricas
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Século XX
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Para além das competências básicas, novas competências foram definidas: saúde, mestria dos processos fundamentais, sensação de pertença à família, preparação vocacional, cidadania, utilização apropriada do tempo de lazer, carácter ético; Áreas curriculares: matemática, estudos sociais, leitura e literatura, ciências naturais; Escolaridade obrigatória; Estabelecimento de normas relativas ao papel do professor: formação de professores e pedagógica. Criação de carreiras.
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Objectivismo
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O conhecimento é considerado como um dado adquirido, estabelecido e transmissível; Os professores são pessoas que adquirem uma “quantidade” suficiente de conhecimento significativo em disciplinas específicas; O papel do professor consiste em transmitir este conhecimento (factos, conceitos, princípios) aos alunos;
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Objectivismo
Ensino baseado em programas normativos que estabelecem o que os alunos têm que aprender;  O aluno pode