Metodos

DIDÁCTICA GERAL

1. Introdução a Didáctica Geral
A Didáctica como ciência surgiu aproximadamente a 300 anos. Para além de ser ciência autónoma, ela é um dos ramos da Pedagogia e, utiliza esta ciência como base de sustentabilidade. Ela surgiu na Grécia Antiga entre os séculos XVI- XVII.

Segundo MONJANE, DAVUCA e ROMÃO (1999:02), “a palavra Didáctica foi empregue pela primeira vez, com objectivo de ensinar em 1627, por RATKE no seu livro Principais Aforismos Didácticos. A palavra didáctica vem do grego “didaktike” que quer dizer arte de ensinar. O termo foi consagrado por João Amos Comenuis na obra “Didáctica Magna”, publicada em 1655.

Etimologicamente a didáctica tem sentido em dois ângulo: 1˚ os gregos chamam didaktike – “Ensino”; 2˚ pode ser vista como didasko- eu ensino.

De acordo com NÉRICI (1991:16), didáctica vem, etimologicamente, do grego “didaktike” (ensinar), tékne (arte), isto é, arte de ensinar, de instruir.

Didáctica é ciência e arte de ensinar. É ciência enquanto pesquisa e experimenta novas técnicas de ensino com base, principalmente, na Biologia, Psicologia, Sociologia e Filosofia. Ela como um corpo consistente de conhecimento traz leis, princípios e teorias de ensino. É Arte, quando estabelece normas de acção ou sugere formas de comportamento didáctico com base nos dados científicos e empíricos da educação, porque a didáctica não pode separar-se da teoria e prática. Enquanto arte, aborda aspectos de como ensinar, a sua aplicação concreta.

1. Conceitos da Didáctica

LIBÂNEO (1994:25-26), a “Didáctica é o principal ramo de estudo da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino”. A ela cabe converter objectivos socio-políticos e pedagógicos em objectivos de ensino, seleccionar conteúdos e métodos em função desses objectivos estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento da capacidades mentais dos alunos.

NÉRICI (Op.cit:17), Didáctica é “o conjunto de