Orcamento

Índice 1. Introdução 1 1.1 Objectivos 2 1.1.1. Geral 2 1.1.2. Específicos 2 1.2 Metodologia 2 1.3 Importância 2 2. Fundamentação Teórica 3 2.1.1. Introdução/ Motivação 3 2.1.2. Mediação e Assimilação 4 2.1.3. Domínio e consolidação 5 2.1.4. Trabalho para casa. (TPC) 8 3. Conclusão 9 4. Bibliografia 10

1. Introdução

O presente trabalho debruçar-se-á sobre o que são as funções didácticas do professor e do aluno no processo de ensino-aprendizagem. O trabalho docente, sendo uma actividade intencional e planificada, requer estruturação e organização, afim de que sejam atingidos os objectivos do ensino.
As Funções didácticas e actos pedagógicos do professor e do aluno, que levam os futuros educadores e educandos à compreensão das funções didácticas e actos pedagógicos, como unidades, não actuando de maneira isolada, e as mesmas servem de suporte teórico e práctico que irão nortear, no futuro, as melhores funções e melhores actos pedagógicos, permitindo que: - Os futuros educadores estejam dotados de capacidade para usar estas funções no decurso do PEA – (processo de ensino e aprendizagem) e os educandos conheçam as diferentes fases de participação e assimilação dos conteúdos no decorrer das aulas.
As funções didácticas desempenham um papel essencial no PEA, uma vez que actuam como um instrumento que permite que professor ou educador esteja consciente dos fundamentos teóricos da sua área de formação (específicos e pedagógicos), elaborando sua prática, a fim de transformar o aluno em um sujeito que responda às exigências contemporâneas, tais como: analisar, interpretar, avaliar, sintetizar, comunicar, usar diferentes linguagens, estabelecer relações, propôr soluções inovadoras para as situações com as quais defronta. Essa acção transformadora, é fundamental para o trabalho do professor ou educador, tendo em conta que a principal característica da educação actualmente é que o PEA, não tem por alicerce apenas o conhecimento