Dialogo Entre Duas Pessoas Agindo Com Alteridade

assegurar: • a distribuição específica dos componentes curriculares, a fim de propiciar um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades diante do direito à educação; • a identificação e o reconhecimento da alteridade, própria e inseparável, dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores; • a proporcionalidade, com disposição e alocação adequadas dos…

psicólogo. Orientadora: Profª. Dra. Carlene Maria Dias Tenório. Brasília, novembro de 2003. “Não se pode resolver nada profundo senão pela crise, pois é ela que possui os elementos da cura” (Guilhermo Borja) “A mudança ocorre quando uma pessoa se torna o que é, não quando tenta converter-se no que não é” (Beisser) Agradeço, aos meus pais e irmãos, pelo amor, pela educação e ensinamentos que estes me deram durante a vida; a minha namorada pelo amor e pela compreensão;…

Aspectos da Formação do ILS Considerados Importantes na Formação do Intérprete de Língua de Sinais. ............................................................. 133 CAPÍTULO V TEORIA DA TRADUÇÃO E PRÁTICA DO INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS: DIÁLOGOS POSSÍVEIS ....................................... 143 Como nos Tornamos Intérpretes ..................................... 147 O Lugar da Formação na Prática do Intérprete de Língua de Sinais .................................................

tanto caco de sonho onde até hoje a gente se corta! Atualmente é professor do Departamento de Lingüístíca da USP. INTRODUÇÃO . A escola ensina os alunos a ler e a escrever orações e períodos e exige que interpretem e redijam textos. Algumas pessoas poderiam dizer que essa afirmação nâo é verdadeira, porque hoje todos os professores dão aulas de redação e de interpretação de textos. Mas como é uma aula de redaçâo? O professor pôe um tema na lousa, pede que os alunos escrevam…

Profa. Dra. Maria das Graças Moreira Ramos ___________________________________________ Prof. Juarez Paraiso ___________________________________________ Profa. Rosa Alice França Salvador, 6 de março de 2009 À memória dos meus pais, pessoas maravilhosas, que me deram a oportunidade de ser quem sou, me indicando o caminho do bem, quero dedicar mais essa vitória. AGRADECIMENTOS A Deus, mestre dos mestres, responsável por me fazer crer que o impossível é quase sempre…

a minha fé. Ao meu esposo, Sulino Azevedo de Sousa, que de forma especial e carinhosa me deu força. De forma muito especial aos meus pais, Afrísio Pereira Ribeiro e Josefa Mendes Ribeiro e a meus irmãos, Cristiana, Acrísio e Aprígio e as minhas duas lindas sobrinhas que são minha vida: Vitória Silvia e Eulália Cristina. A eles, que sempre me apoiaram nesta jornada em busca desta grande vitória. 7 “Ninguém nasce educador ou é marcado para ser educador. A gente se faz…

pressuposições educacionais. Ele diz respeito à construção de todo processo educacional (currículo, plano de curso, plano de aula, conteúdo, carga horária, avaliação, etc.). Em termos gerais a educação pode ser orientada ou direcionada por, pelo menos duas alternativas, por objetivos educacionais ou por conteúdos. a. Por conteúdos: seguir um currículo e conteúdo emprestado ou imposto de fora; é o sistema atual adotado na maioria das igrejas no Brasil. b. Por objetivos educacionais:…

sigilo é o médico ou do paciente? O médico é obrigado a mantê-lo, porém ele pertence ao paciente, para esse ser resguardado no seu sigilo (privacidade). Por outro lado, o paciente (interessado) poderá pedir ao médico para atestar a doença que tem (em duas vias, uma para o paciente e outra para o médico). Em suma, o atestado médico poderá conter o diagnóstico do paciente se houver autorização por parte deste. b) Laudo Médico-Legal: é um documento mais detalhado, que deve que…

..................................... 2. 5 - A procura de uma conclusão ........................................................................................................................ CAPÍTULO III - A PROCURA DO CONHECIMENTO PELO DIÁLOGO E INTEGRAÇÃO .............. 3. 1 - Indagando as raízes da proposta de integração ............................................................................................ 3. 2 - Descobrindo o contexto da Integração ..........................

décadas. Para o analista que busca compreender a construção histórica da corporalidade humana, o desafio é ponderar os complexos limites e imbricamentos entre o que é ontológico e o que é epistemológico na hora de entender a ação de homens e mulheres agindo, socialmente, para produção e reprodução da vida. Deve ser ainda verificado de que forma as características dessa ação (corporalmente) produtiva e as relações sociais pelas quais e nas quais existem, oferecem ou condições otimizadas…