Dialogo Entre Duas Pessoas Agindo Com Alteridade

trabalho. Minha profunda gratidão também ao Professor Francis Wolff, Professor e Diretor do Departamento de Filosofia da ENS(École Normale Supérieure), meu orientador junto à Fapesp e ao CnpQ durante os dois anos que estive em Paris como bolsista destas duas instituições brasileiras de fomento à pesquisa. Sua atitude como filósofo, instigador do debate e do intercâmbio de idéias – entre todos os campos do conhecimento e todas as épocas - e da investigação aprofundada dos problemas…

que tem estado no centro de todas as vertentes dessa pedagogia pode ser sintetizada na fórmula “formar a consciência crítica”. Pode-se variar a fórmula, substituindo o verbo por “produzir”, “educar”, “desenvolver”; o substantivo por “cidadão”, “pessoa”, “homem”, “sujeito”, “indivíduo” e o adjetivo por “consciente”, “reflexivo”, “participante”, “informado”, “integral”, entre tantas outras possibilidades. O pressuposto é, entretanto, sempre o mesmo: que existe algo como um núcleo…

importantes sugestões. Ao Prof. Simeão, meu orientador, primeiramente, por acreditar nesse projeto. E, ao longo da convivência, pela paciência, pelas preciosas orientações e por respeitar minhas limitações. Agradeço ao Instituto de Filosofia, nas pessoas de seus professores, em especial, Prof. Marcos Seneda e Profª. Geórgia, e funcionários, especialmente, o sempre atencioso Ciro, o simpático Ericken, e aos colegas de curso, especialmente, à amiga Regiani. Aos professores Luciano…

“eu” de Júlia, a protagonista, e do leitor. Utilizou-se como instrumento de pesquisa a análise dos elementos musicais constituintes do enredo, como melodia, harmonia, técnicas de retardamento e acordes. O estudo buscou compreender, a partir do diálogo entre Literatura e Música, os efeitos estéticos causados no leitor durante o ato da leitura da obra em questão, tendo como base a pressuposição de que a autora estabelece, previamente à escritura da obra, uma expectativa de “leitor ideal” e, a

esquecendo‐se de cooperar com o Pa i na Obra da Criação. 8 – W a n d er ley S. d e O liveir a (pelo Espírito E r m a n ce Du fa u x) 13. NOSSA MAIOR DEFESA— pag. 66 A pior defesa da falta de auto nomia é medir o valor pessoal pela avaliação que as pessoas fazem de nós. Por medo de rejeição, em muitas situações, agimos contra os sentimentos apenas para agradar e sentir‐ se incl uído. Quem se define pelo ou tro, necessariamente tombará…

de Estudos Avançados Multidisciplinares Nielsen de Paula Pires Coordenadora do Núcleo de Estudos para Paz e Direitos Humanos Nair Heloisa Bicalho de Sousa Secretária Executiva do Projeto Flávia Pereira Rocha Apoio Técnico Grasiela Bomtempo Pessoa SUMÁRIO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------Apresentação – A Institucionalização do Núcleo de Estudos para a Paz e os Direitos Humanos e da Disciplina Direitos…

relações sociais que caracteriza as estruturas de grupo. (BLAU&SCOTT, op. cit., p. 106) Segundo Bianco, Junquilho e Waiandt, quando há o real envolvimento das pessoas nos processos de gestão organizacional, surgem novas estruturas que refletem a mudança entre as curvas de crescimento da empresa. Além disso, enfatiza-se a capacidade das pessoas saberem trabalhar de formas diversas, provocando inovação em todo a administração da organização. A exemplo da eficácia deste processo, a marca…

democrática e participativa de todos. Ressalta-se ainda que, a escola que em seu plano global, não inclui as diferenças do individuo, para serem trabalhadas, valorizadas e respeitadas terá que assumir que não cumpre seu papel na educação e exclui pessoas no processo de ensino- -aprendizagem. Palavras-chaves: Espaço escolar, diversidade cultural, alunos, acúmulo de experiências, diversidades culturais, experiências práticas, compreensão, escola, práxis pedagógica, projeto político.

(1970) distingue entre discurso bivocal e discurso objetivado. O discurso bivocal é aquele em que se encontram duas vozes, dois enunciados orientados para o objeto no interior de um mesmo contexto. O discurso objetivado é um discurso representado, em que entram fenômenos como o discurso direto, as palavras entre aspas, 14 etc (FIORIN 1994:35). Em um mesmo contexto, encontram-se duas unidades de discurso (por exemplo, o enunciado do narrador e o enunciado da personagem) (cf.…

Amaral e Cacilda Becker: Biografemas” em Biografia: Sintoma da Cultura (S.P., CESPuc e Hacker Ed., 97). Em 1994, apresentou, junto ao Curso de Pós-Graduação da FAUUSP, o doutorado que tinha como título “Linguagem: Materiais e Procedimentos”. Nas duas oportunidades, figurei como orientadora das pesquisas. Agora, Elaine está publicando este História da Arte: fundamentos semióticos e, mais uma vez, estou envolvida tentando apresentar o trabalho. Mais do que cumplicidade pessoal,…