5396 17135 1 PB

método de ensino para descobrir as contradições do pensamento, provocando no discípulo a eclosão do conhecimento – a maiêutica. Como visão de mundo, como filosofia, a dialética nasceu antes de Sócrates. Veio de Heráclito que viveu no século VI a.C. Heráclito ensinou que tudo está em transformação, num total processo de mudança constante. “ Tudo muda tão rapidamente, dizia ele, que não é possível banhar-se duas vezes num mesmo rio” (GODOTTI, in Concepção dialética da Educação, 1983:16). O movimento é o atributo fundamental das coisas – sua substância. “A realidade não é apenas Ser, ela não é, por igual, apenas Não- Ser. A realidade é uma tensão que liga... Ser e não-Ser” (CIRNE-LIMA, Dialética para principiantes. Porto Alegre: EDIPUCS, 1996: 19). Esta postura vai imputar a Heráclito a criação do princípio de contradição. Ao contrário de Heráclito, Parmênides, seu contemporâneo sustentava que o movimento é uma ilusão e que a realidade é imutável. Este filósofo é o responsável pelo princípio de identidade, que vai ser uma espécie de lei fundamental da filosofia ocidental, que pode expressar-se desta forma: A=A, isto é, todo ente é igual a si mesmo, ou um objeto não pode ser ao mesmo tempo e sob o mesmo aspecto igual e diferente a si mesmo. Ora, é exatamente este princípio de identidade que vai ser questionado pela filosofia dialética de Heráclito, o qual admite que um objeto pode ser, ao mesmo tempo, e sob o mesmo aspecto, igual e diferente de si mesmo. Temos, pois,…

o que não temos, pois não estamos satisfeitos com o que já é oferecido sobre o problema que se quer resolver. Já tratamos da criação, no capítulo anterior, utilizando o exemplo do projeto em arquitetura. Há uma caminhada genérica que parte da curiosidade como condição elementar do movimento intelectual, que desemboca na dúvida. Nesta acionamos necessariamente o planejamento, que requer decisão e escolhas para o prosseguimento da pesquisa como produção do conhecimento. Tudo é…

PRINCÍPIO CIENTÍFICO E EDUCATIVO DE PEDRO DEMO O texto crítico apresentado neste trabalho tem como objetivo obter a aprovação parcial na disciplina de Pesquisa e Prática I do Curso de Licenciatura Plena em Química da Universidade Estadual do Piauí – UESPI Orientadora: Profa. Maria das Graças Silva Ciríaco. Se tornar um pesquisador, não é algo simples, sendo essa uma atividade reservada a poucos, isso ocorre porque tornar-se um pesquisador exige do universitário um boa, ou melhor, uma…

criar fórmulas, um pesquisador deve começar por um nível de pesquisa mais baixo que corresponde a estudar pesquisas de outros e tentar elabora-las um pouco mais, com um tempo vem a maturidade e a experiência para engajar-se em projetos mais ousados. A pesquisa pode ser realizada de diferentes modos, podendo assim assumir múltiplos horizontes. A pesquisa pode ser compreendida como capacidade de elaboração própria, contudo a acumulação de pesquisa passa quase todo que exclusivamente…

sempre mais rigorosa, a ciência pretende aproximar-se cada vez mais da verdade por meio de métodos que proporcionem maior controle, sistematização, revisão e segurança do que outras formas de saber não científicas. Por ser dinâmica, a ciência busca renovar-se e reavaliar-se continuamente. Ela é um processo em construção.” (p.07-08). Níveis do conhecimento (CERVO, BERVIAN, SILVA, 2007) Conhecimento filosófico: “O conhecimento filosófico distingue-se do conhecimento científico pelo…

mudanças ocorridas na sociedade do conhecimento tendo como base o processo crescente de informatização da vida em sociedade. A realidade, nas duas últimas décadas, tem a marca da ciência e tecnologia , ou do conhecimento. Sob uma outra forma de expressar, corresponde à globalização competitiva, onde a acumulação de capital provocou mudanças na concepção dos valores sociais e morais. Existem muitas maneiras de educar para a construção de valores morais, sociais É função da Escola como…

Pedro Demo – introdução à metodologia da ciência – Cap. II A construção cientifica Objetivo: - definir um conceito de ciência, buscando justificativa com argumentos para ter justificativas para a definição de ciência. Ciência – existe um campo chamado na ciência de “Ciências Humanas”, há também as “Ciências Sociais” e dentro dessa última há três subdivisões “Sociologia, ciência política e ciências sociais aplicadas”. Dentro da Ciências Sociais Aplicadas existem outras duas…

Referências DEMO, Pedro. Argumento de autoridade x autoridade do argumento: interfaces da cidadania e da epistemologia. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2005. O autor inicia com a reflexão sobre a existência de autoridade não autoritária, ideia que é aparentemente redundante, mas deixando-se a lógica linear, e tomando a realidade em si, é possível encontrar casos de pessoas que mandam sem serem percebidas. A autoridade não autoritária, como apontado por ele, está no centro da…

Professor: a chave para formação de alunos pesquisadores Aula expositiva, dogmática, tradicional, instrucional e outras, são as várias nomenclaturas para um tipo de aula que segundo Pedro Demo está por acabar, de acordo com ele a inserção gradativa das novas tecnologias na educação é algo que continuará acontecendo e o professor tem papel muito importante na utilização delas no ambiente escolar, ele defende aulas que favoreçam o Reconstrutivismo, nome dado por ele ao Construtivismo de…

FICHA-RESUMO Obra: DEMO, Pedro. ARGUMENTO DE AUTORIDADE X AUTORIDADE DO ARGUMENTO: Interfaces da cidadania e da epistemologia. Rio de Janeiro, Editora Tempo Brasileiro, 2005. A Idade Moderna trouxe consigo a explicação dos fenômenos com base nas teorias estritamente científicas e nas “lógicas experimentais”, em detrimento das explicações metafísicas comumente empregadas na Idade Média. A partir disso, a ciência se fez autoridade e adquiriu respeito por parte da sociedade, pois era…