Texto 1- bohm, david. diálogo-comunicação e redes de convivência. sp: palas athena.2005

FICHAMENTOS Texto 1- BOHM, David. Diálogo-comunicação e redes de convivência. SP: Palas Athena.2005 1)Sobre a comunicação ➢ O autor relata que apesar da intensificação dos meios de comunicação, o contato instantâneo com estes as diferentes classes sociais são incapazes de se entender mutuamente. Até mesmo grupos limitados têm dificuldade de se comunicar devido às gerações não se entenderem. O autor faz críticas ao excesso de comunicação. ➢ Segundo o autor um dos significados de comunicar é fazer alguma coisa juntos, levar informação de uma pessoa a outra. Sujeitos ativos não buscam tornar as idéias comuns mas criar juntos coisas novas, isso se as pessoas se ouvirem sem preconceitos e sem influenciar mutuamente. Temos consciência dos problemas de “comunicação” que vivemos e mesmo ato tentarmos modificarmos isso gera mais confusão, violência, agressão. ➢ Comunicar não é tarefa fácil. Eu posso escutar sem necessariamente ouvir o que as pessoas dizem. Por que será que e tão difícil comunicar 2) Sobre o diálogo ➢ Segundo o autor antes de tudo no grupo deve-se discutir, fazer uma reflexão sobre o diálogo. Este pode ocorrer com qualquer número de pessoas até mesmo com uma, que pode fazer um processo dialógico entre si-corrente de significados ➢ Segundo o autor há diferenças ntre discussão e diálogo. A discussão é comparada com um jogo de pingue-pogue. É um jogo de idéias, onde se soma pontos. Um grande parte do que chamamos de discussão

O Diálogo como fonte permanente de aprendizagem A Palas Athena acaba de lançar o livro Diálogo – Comunicação e redes de convivência, do físico e pensador norte-americano David Bohm (19171992). Para ele, diálogo significa bem mais do que o simples pingue-pongue de opiniões, argumentos e pontos de vista que habitualmente ocorrem entre dois ou mais interlocutores. Na entrevista que segue, a profa. Lia Diskin comenta este importante lançamento e ressalta sua indiscutível atualidade. …

pensamentos ultrapassados uma cultura baseada no “dente por dente, olho por olho”. A JR procura compreender numa abordagem dialógica a razão da violência, conhecendo-se o fato sob outro ponto de vista, reunisse as pessoas envolvidas para discutirem e decidirem a respeito da ofensa, busca estabelecer um novo relacionamento e novos padrões de conduta para com o outro, numa relação horizontal. Existindo uma relação de poder com o outro e não sobre o outro, trabalha-se em cima de…

DIÁLOGOS E MEDIAÇÃO DE CONFLITOS NAS ESCOLAS Guia Prático para Educadores DIÁLOGOS E MEDIAÇÃO DE CONFLITOS NAS ESCOLAS Guia Prático para Educadores Brasília, DF - 2014 2014, Conselho Nacional do Ministério Público Conselheiros Rodrigo Janot Monteiro de Barros (Presidente) Alessandro Tramujas Assad (Corregedor Nacional) Luiz Moreira Gomes Junior Jeferson Luiz Pereira Coelho Jarbas Soares Junior Antonio Pereira Duarte Marcelo Ferra de Carvalho Cláudio Henrique…

intitulado - Um manual de convivência para melhorar a aprendizagem , distribuído no ano de 2010, pela Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro com a determinação de que as direções das Unidades Escolares a entregassem em mãos aos responsáveis pelos alunos. Através dos estudos dosnoscom os cotidianos (SÜSSEKIND, 2010), busco dar visibilidade às múltiplas redes de sentido constitutivas da escola frente à profusão de regras estabelecidas por este manual. Percorrendo o desafio de um olhar…

parceria com a SulAmérica, que promove a revitalização de praças públicas da periferia de São Paulo com a participação da comunidade e da juventude local. Os moradores se envolvem em todo o processo: do planejamento da reforma à organização e realização de atividades de esporte, cultura e lazer para ocupação das praças. O projeto estimula a formação de parcerias entre a comunidade e organizações locais e a aproximação com o poder público, tanto para o desenvolvimento das atividades…

Barrovieira de Paula Tertuliano Bastos Ribeiro Apoio: Débora Keila Medeiros Beltramini Edna Rosele da Conceição Neves Luiz Ricardo Alves Roseane Selma Alves Título: Prevenir e Conviver: criando redes sociais de amparo Endereço da Escola: Data de Conclusão do Projeto: Dezembro de 2011 Introdução Prevenir é melhor que remediar. Segundo a sabedoria popular, o esforço em resolver um problema, do qual , muitos só reclamam , está…

a inadequação da grade curricular aos seus interesses e necessidades. Tudo pode ser causa para o mal estar dos alunos. Em relação ao corpo docente, as fontes estressoras, igualmente variadas, alcançam suas histórias de vida; a convivência familiar; as características pessoais; as condições da carreira e do trabalho; a forma de gestão acadêmica; o comportamento dos alunos; a relação ensino aprendizado; o relacionamento com outros professores; o clima de trabalho; sua formação; os…

REDESAN - Rede integrada de Segurança Alimentar e Nutricional Curso de Formação em Gestão Pública, Acesso à Água e Convivência com o Semiárido –FGP/SAN – ÁGUAS – CISTERNAS / 2011 Impactos das políticas públicas na convivência com o SAB: Transformação com protagonismo dos envolvidos Trabalho apresentado pelos discentes Mark Luiz Magalhães Silva, Alidéia Oliveira Rodrigues e Suzane Ladeia da Silva, como conclusão do módulo I - Convivência com o Semiárido."…

formado por 10 crianças de 10 à 12 anos. Valendo ressaltar que, a escolha pela idade específica foi devido às maiores dificuldades de relacionamento e convivência dos mesmos na entidade. Através das atividades realizadas e a utilização dos instrumentais técnico-operativos do Serviço Social, possibilita-se, maior efetivação dos direitos sociais,estes, muitas vezes violados, de forma que o trabalho profissional esteja sempre em concordância com as ações previstas no Projeto Ético Político…