Dialogo Inteligente Com A Realidade De Pedro Demo

• Conteúdos adequados com a realidade e interesse do aluno e o momento atual, não sendo apenas de caráter informativo, mas como elemento de formação de novos conhecimentos e valores; • Através da pedagogia de projetos, buscar desenvolver a reflexão crítica e o diálogo acerca das diferenças e dos valores de cada grupo e do indivíduo em si, de modo que ele venha a difundir os conceitos apreendidos em sua vida familiar e social, atuando e transformando a realidade em busca de uma…

privada dos meios de produção, também denominada sociedade de classes. A Pedagogia Liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função, preparar os indivíduos para o desempenho de papeis sociais. A ênfase do aspecto cultural esconde a realidade das diferenças de classes, pois, embora difunda a idéia de igualdade de oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições. Esta pedagogia também foi chamada de enciclopédica e educação bancária, pois os conteúdos eram…

deixou. O sistema taylorista se confunde com o próprio sistema capitalista. A ideologia capitalista pode ser encontrada nas entrelinhas do taylorismo, e isto pode ser usado como argumento contra a real cientificidade da “gestão científica”. Pedro Demo (1995) propõe que um trabalho científico deva possuir como critérios internos: coerência lógico-formal, consistência, originalidade e objetivação. O trabalho de Taylor foi consistente, original e até mesmo coerente, no entanto,…

processo reflexivo dos professores, observando os impactos na prática docente, permitindo assim aos alunos ampliarem suas concepções sobre suas ações, de administrar as complexidades reais e de resolver situações problemáticas por meio de integração inteligente e práticas de conhecimentos adquiridos, nos capacitando para reconstruir o saber, saber ser e saber fazer , proporcionando assim, um ensino de qualidade, buscando a formação de futuros cidadãos livres e construtivos. Dizer, fazer…

diferenciada das abordagens unilaterais de muitos estudos já concluídos sobre a avaliação, através de um enfoque sociológico, compreender por meio de observação o que ocorre na avaliação dentro da escola e, baseado neste estudo, exercer uma análise, em diálogo com a teoria, de maneira que possamos concluir e desvendar os princípios que norteiam a avaliação assim como sugerir alternativas para uma prática de avaliação libertadora e eficiente; producente e formadora de elementos que, sem…

prática da investigação a um mundo de regras tidas como sofisticadas, destacando-se falas que consideravam, equivocadamente, que pesquisa só se faz na universidade, é coisa para “intelectual”, contrapondo-se aos que estão diretamente conectados à realidade social. Mesmo com tantas restrições, nos deparamos, também, com situações em que a pesquisa era, obrigatoriamente, incorporada a momentos do cotidiano de alguns. Falamos aqui, principalmente, dos profissionais que precisavam…

trabalhar em equipe. Este trabalho foi realizado através de pesquisa bibliográfica tendo como referências autores tais como Marco A. Arruda, Amélia Hanze de Castro, Antonio Carlos de Faria, Maria Lúcia Cordeiro, Simaia Sampaio, Abram Topczewski, Pedro Demo e Paulo Mattos. Palavras chave: TDAH, psicopedagogia, desenvolvimento educacional, equipe. ABSTRACT This study addresses the Attention Deficit Disorder with or without Hyperactivity (ADHA) and aims at understanding its causes,…

de um adulto. Assim, a metodologia empregada na consecução do processo erro – acerto em um e outro caso necessariamente diverso. Processo de avaliação: Inovação, dinamismo e bom senso: A avaliação conserva o objetivo de identificar a realidade qualitativa do processo de ensino- aprendizagem. Novos procedimentos de avaliação são denominados inovadores, não precisa necessariamente beirar o inédito, mas pode se mostrar com uma roupagem nova. As ações inovadoras em avaliação estão ligadas

prática, trabalhando com a Zona de desenvolvimento potencial e Zona de desenvolvimento proximal (ZDP), para termos uma aprendizagem real. Devemos saber que temos em nossas escolas, conforme descreveu Piaget, há um sujeito ativo e inteligente. Trazer para a nossa realidade um diferencial que mudou o foco da alfabetização, segundo Emilia Ferrero, de “como ensinar” para “como aprender”. Propor, assim, estratégias que venham contribuir para solução das dificuldades na aprendizagem de leitura…

mudanças que venham sanar os déficits discutidos, focando as relações entre a gestão e a afetividade na escola, a disponibilidade de material de ensino e aprendizagem, a qualidade da educação, a organização e a planejamento escolar. Diante da realidade vivida pela escola, adotou-se a Lei n° 11.274/06 em 06 de janeiro de 2006, buscando incluir mais crianças no sistema educacional brasileiro. Ressalta-se que o ingresso da criança de 06 anos no Ensino Fundamental não pode constituir uma…