Dez Novas Competencias Para Ensinar Perrenoud

CONSTRUIR AS COMPETÊNCIAS DESDE A ESCOLA Philippe Perrenoud Professeur à L'Université de Genève Sumário INTRODUÇÃO Primeira abordagem 7 Cabeças bem-cheias ou cabeças bem-feitas? 10 A irresistível ascensão 12 Uma possível resposta à crise da escola? 14 Plano da obra 17 1. A NOÇÃO DE COMPETÊNCIA Três pistas falsas 19 Mobilizar os recursos: uma estranha alquimia 21 Esquemas e competências 23 Esquemas constituídos e condutas de pesquisa 25 Competências,…

pais, Adão e Madalena Grandes mestres, que me ensinaram lições de amor e respeito e me fizeram o que sou. A vocês dedico este trabalho Meus mais sinceros agradecimentos: A Deus Sempre e por tudo. À professora Nadia Pela dedicação, competência e carinho. Pelo apoio e incentivo constante, desafiando-me a ultrapassar meus limites. Obrigada por ter compartilhado comigo seus conhecimentos. Espero, sinceramente, seguir seu exemplo. Às professoras Neusi Aparecida Navas…

citei o nome, mas que propiciaram a construção do mesmo. Muito obrigada pelo apoio. 5 Agradeço e louvo ao Senhor Jesus Cristo, o autor da minha vida, que sem sua graça e misericórdia não teria conseguido fazer este trabalho. 6 É lento ensinar por teorias, mas breve e eficaz fazêlo pelo exemplo. (Sêneca) 7 SUMÁRIO INTRODUÇÃO........................................................................................................... 01 1. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO…

estudantes com o novo ambiente; das novas e impensadas mudanças no cotidiano do que o professor precisa aprender no novo ambiente; das agradáveis e assustadoras potências que foram percebidas desde o primeiro dia de funcionamento... A “folha de papel” em que essas lições serão reescritas são as manifestações práticas e sonhos das crianças ao longo desse primeiro ano de funcionamento. O eixo central das reflexões permitidas por esses ensinamentos dizem respeito às novas fontes e…

uma saída inteligente, que atenda aos anseios dos docentes e as necessidades dos discentes; e que seja efetivamente uma régua justa, um termômetro calibrado das aptidões e das competências adquiridas por nossos alunos. 1.2 DIA DE PROVA – INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO OU DE TORTURA? Podemos citar Philippe Perrenoud, tomando emprestada a sua frase sobre avaliação: A avaliação não é uma tortura medieval. É uma invenção mais tardia, nascida com os colégios por volta do século…

da formação continuada na prática pedagógica dos professores das séries iniciais, do Ensino Fundamental, nas escolas da Zona Urbana da Rede Municipal de Ensino do município de Açailândia. Bem como o impacto que tem causado no desenvolvimento de competências profissionais que habilitam o professor para o exercício de sua profissão, utilizando sua própria prática como objeto de análise e reflexão e ainda, o reflexo dessa formação nas aprendizagens de seus alunos na apropriação da linguagem…

necessidade de capacitação futura; além de constatar as ferramentas eficazes para garantir a qualidade de ensino do idioma em estudo, inglês, considerando a formação continuada como ponto de partida. Sabemos que a formação continuada deve proporcionar novas ideias sobre a ação profissional e novos meios para o desenvolvimento do trabalho pedagógico, considerando que o conhecimento produzido e adquirido na formação inicial, na vivência pessoal e no saber da experiência docente, deve…

rede oficial de ensino de São Paulo, trazendo também para o grupo o conhecimento produzido pela academia e grandes teóricos da educação contribuindo para que esta formação se dê de forma eficaz e eficiente. O uso de novas tecnologias na formação contínua do professor se faz pontual, visto as dificuldades, já apontadas, para o professor ir até os centros de produção de conhecimento na área da educação. O computador, atualmente, é…

refere à avaliação na escola está na dificuldade que os professores ainda encontram na concepção e desenvolvimento desse processo. Na atualidade, é preciso repensar uma nova maneira de conceber e aplicar a avaliação na escola. Não podemos conviver com métodos e estratégias avaliativas tradicionais, pois o ensino hoje requer uma nova visão do ato de avaliar a aprendizagem. Não é mais aceitável a ideia do professor usar somente um instrumento avaliativo, a prova, para ter a certeza…

Ensino Fundamental. Específicos Analisar formas de minimizar as dificuldades encontradas pelo professor de História ; Demonstrar como as diversas mídias que podem ser usados na prática de ensino da História; Instrumentalizar os docentes com as novas metodologias midiáticas para o ensino da História; Metodologia A metodologia aplicada será baseada na pesquisa bibliográfica e no estudo in lócus, envolvendo 10 professores das escolas estaduais do município de Codajás com a…