LIVRO

CONSTRUIR
AS COMPETÊNCIAS DESDE A ESCOLA

Philippe Perrenoud
Professeur à L'Université de Genève

Sumário INTRODUÇÃO
Primeira abordagem 7
Cabeças bem-cheias ou cabeças bem-feitas? 10
A irresistível ascensão 12
Uma possível resposta à crise da escola? 14
Plano da obra 17
1. A NOÇÃO DE COMPETÊNCIA
Três pistas falsas 19
Mobilizar os recursos: uma estranha alquimia 21
Esquemas e competências 23
Esquemas constituídos e condutas de pesquisa 25
Competências, savoir-faire, recursos 27
Analogias e conjuntos de situações 28
Exercício e treinamento na formação de competências 31
O que está em jogo na formação 32
2. PROGRAMAS ESCOLARES E COMPETÊNCIAS
Competências e práticas sociais 35
À procura de competências transversais 36
Práticas de referência e de transposição 38
Competências e disciplinas 40
Entre o "tudo disciplinar" e o "tudo transversal" 42
A transferência e a integração dos conhecimentos 44
As conseqüências para os programas 45
A idéia de "bloco de competências" 48
3. IMPLICAÇÕES DO OFÍCIO DE DOCENTE
Abordar os conhecimentos como recursos a serem mobilizados 53
Trabalhar regularmente por problemas 57
Criar ou utilizar outros meios de ensino 61
Negociar e conduzir projetos com os alunos 62
Adotar um planejamento flexível, improvisar 63
Estabelecer um novo contrato didático 65
Praticar uma avaliação formativa 65
Rumo a uma menor compartimentação disciplinar 67
Convencer os alunos a mudar de ofício 68
Uma outra formação, uma nova identidade 70
4. EFEITO DA MODA OU RESPOSTA DECISIVA AO FRACASSO ESCOLAR?
Reconstruir a transposição didática 73
Atenuar as divisões disciplinares 75
Romper o círculo fechado 76
Criar novas formas de avaliar 77
Reconhecer o fracasso, não construir sobre a areia 79
Diferenciar o ensino 80
Transformar a formação dos docentes 82
CONCLUSÃO: A RESPEITO DAS ESTRATÉGIAS DE MUDANÇA
Resistências muito racionais 84
Assumir solidariamente uma aposta 85

Introdução

Afinal,