ESTRESSE NO TRABALHO: ESTUDO COM PROFESSORES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE MINAS GERAIS

artigo encontra-se disponível no endereço eletrônico: http://revistas.una.br/index.php/reuna/article/view/ Resumo O objetivo geral deste estudo buscou identificar o nível de estresse, os principais sintomas decorrentes e as principais fontes de tensão relacionadas ao trabalho dos professores que atuam em uma escola de nível fundamental e médio da rede pública estadual na cidade de Belo Horizonte/MG. A base teórica foi fundamentada em Zille (2005), tendo como referência estudos de Cooper et al. (1988, 2000), Karasek et al. (1998, 2000), Levi (2008) e Couto (1987). A pesquisa caracterizou-se quanto aos fins, como descritiva e quanto aos meios, como survey. Foram pesquisados, de forma censitária, 84 professores e, para a coleta dos dados, utilizou-se questionário estruturado, tendo como referência o Modelo Teórico de Explicação do Estresse Ocupacional, desenvolvido e validado por Zille (2005), adaptado para este estudo. Em termos de resultados, com base na análise univariada dos dados, identificou-se que 69,1% dos sujeitos apresentaram quadro de estresse. Em relação aos sintomas, os mais prevalentes foram a fadiga, a ansiedade, o nervosismo, a angústia e a dor nos músculos do pescoço e ombros. Com relação às fontes de tensão, observou-se que as mais significativas foram conviver com a indisciplina dos alunos e o baixo nível de remuneração percebida, levar a vida muito corrida em função do trabalho, trabalhar aos sábados, ter pouco tempo livre para…

CDD: 371.19 A EDUCAÇÃO E AS TRANSFORMAÇÕES DA SOCIEDADE EDUCATION AND THE TRANSFORMATIONS OF SOCIETY Márcia Derbli Schafranski1 1 Autor para contato: Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG, Campus Central, Departamento de Educação, Ponta Grossa, PR, Brasil; (42) 3222-0308; e-mail: silvia@interponta.com.br Recebido para publicação em 24/03/2004 Aceito para publicação em 06/04/2005 RESUMO O artigo aborda as relações recíprocas entre educação e sociedade,…

Michael Young PARA QUE SERVEM AS ESCOLAS?* MICHAEL YOUNG** RESUMO: A questão “para que servem as escolas?” expressa tensões e conflitos de interesses na sociedade mais ampla. O autor ressalta que existe uma ligação entre desejos emancipatórios associados com a expansão da escolarização e a oportunidade das escolas em oferecer aos alunos a aquisição do “conhecimento poderoso”. Discute a “diferenciação do conhecimento” como um modo de distinção entre conhecimento escolar e…

SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: UM TRABALHADOR DA CONTRADIÇÃO Bernard Charlot * * Doutor e Livre-Docente em Ciências da Educação. Professor Emérito da Universidade de Paris 8. Professor-Visitante no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Contemporaneidade (EDUCON). Endereço para correspondência: Universidade Federal de Sergipe, Núcleo de Pós-Graduação em Educação (NPGED), Cidade Universitária Prof. “José…

30-45, ago./dez. 2011. Disponível em http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br Introdução Se apresentamos o ideal como algo , desejado e necessário e que ainda não existe, precisamos justificar o “ainda não”. Para que não estejamos lidando com uma fantasia, um devaneio, é preciso acrescentar que é necessário que ele seja possível. O que ainda não é, pode vir a ser. (RIOS, 1992, p. 74 grifo da autora) Diante da história que congrega quase dois séculos de discussões e ações…

Educação escolar e resiliência: política de educação e a prática docente em meios adversos Indinalva Nepomuceno Fajardo * Maria Cecilia de Souza Minayo ** Carlos Otávio Fiúza Moreira *** Resumo Este artigo se constitui num ensaio teórico construído a partir de uma revisão de literatura. Tem como objetivo discutir a questão da resiliência na educação escolar. Busca-se compreender o significado do termo resiliência e como esse conceito está adequado à figura do professor que, ao mesmo…

Licenciatura em Física na modalidade a Distância da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, RS) como requisito parcial para aprovação. Professor: Dr. Celso Arami Marques da Silva Santa Maria, RS, Brasil 2012 RESUMO Relatório de Graduação Curso de Licenciatura em Física - EaD Universidade Federal de Santa Maria RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO DE FÍSICA Autora: LETÍCIA DA SILVA SAUERESSIG Professor: Dr. CELSO…

Psicologia da Educação: Desenvolvimento e Aprendizagem, Sociedade e Práxis Educativa. Políticas Públicas na Educação Básica, Teoria e Práticas do Currículo. Prática Pedagógica interdisciplinar: escola e sociedade. Seminário Interdisciplinar II, no intuito de promover o conhecimento aprofundado da rotina escolar, esclarecendo sobre quais as dificuldades poderemos enfrentar como futuros pedagogos, além de nos elucidar sobre os possíveis impactos de uma educação de qualidade na sociedade…

Escola Estadual de Educação Profissional - EEEP Ensino Médio Integrado à Educação Profissional Curso Técnico em Edificações Projetos Elétricos I e II Governador Cid Ferreira Gomes Vice Governador Francisco José Pinheiro Secretária da Educação Maria Izolda Cela de Arruda Coelho Secretário Adjunto Maurício Holanda Maia Secretário Executivo Antônio Idilvan de Lima Alencar Assessora Institucional do Gabinete da Seduc Cristiane Carvalho Holanda Coordenadora de Desenvolvimento da…

Currículo sem Fronteiras, v.11, n.2, pp.240-255, Jul/Dez 2011 DIFERENÇAS CULTURAIS, COTIDIANO ESCOLAR E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Vera Maria Ferrão Candau Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio Brasil Resumo Diferentes grupos sócio-culturais conquistam maior presença nos cenários públicos. As questões colocadas são múltiplas, visibilizadas principalmente pelos movimentos sociais, que denunciam injustiças, desigualdades e discriminações, reivindicando igualdade…