Devries

e as utiliza para auxiliá-la em seus relacionamentos. No entanto, de acordo com as autoras DeVries e Zan (1998), somente a heteronomia é trabalhada nas escolas pelos professores, pois, os mesmos desejam que os alunos aprendam a respeitar o próximo, mas desde que parta da sua imposição, de seus ensinamentos e não da vontade própria dos alunos, fazendo com que a autonomia não seja trabalhada. Segundo DeVries e Zan (1998), isso pode ser encontrado dentro da sala de aula nos relacionamentos…

criança, a presença de regras nas brincadeiras determina a socialização e orientam as ações. Através dos jogos com regras as crianças desenvolvem não apenas social moral e cognitivamente, mas também politicamente e emocionalmente (Kamii e Devries, 2001, p.39) Os jogos com regras levam a criança a aprender conceitos básicos da vida, sendo obrigadas a se enquadrar em determinadas regras para realizar algo, aprendendo a respeitar para ser respeitado, e a situação lúdica é…

professor, para que o trabalho com o jogo, não caia na rotina e perca a ludicidade do mesmo. Isto não significa que somente os jogos é que propiciam tais vantagens para o ensino, mas que eles representam uma das formas para que isso ocorra. Kamii e DeVries apud Grando (1995, p.35) apresentam um tratado sobre a utilização de jogos em grupo, no ensino. Neste sentido, as autoras afirmam que a importância do jogo justifica pela possibilidade de proporcionar um contexto estimulador da…

ecifique: (1) algum clímax preestabelecido (ou uma série deles) a ser alcançado e (2) o que cada jogador deveria tentar fazer em papéis que são interdependentes, opostos e cooperativos (Kamii e Devries, 1991, p. 04). Seguindo esta linha, Kamii e Devries caracterizam um bom jogo em grupo sob a visão de seus processos educacionais como sendo interessante e desafiador para as crianças, que os alunos possam se auto­avaliar quanto ao seu desempenho e que todos os jogad

posição, ele pode pensar em voz alta e, desta forma, ajudar as crianças a tornarem-se mais conscientes das regras e estratégias. As crianças, portanto, são desafiadas a pensar à frente e raciocinar sobre possíveis moviemtos por parte do oponente” (DEVRIES, 1998, p.81)h Para Paulo Freire ensinar não é transferir conhecimentos e conteúdos, é ação pela qual um sujeito criador dá forma à alma em um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, quem ensina aprende ao ensinar e…

confiante. E que segundo Piaget 11 (1932, citado por KAMMI; DEVRIES, 2009) no início todas as crianças são heterônomas, ou seja, seguem todas as regras e imposições sem questionar. E que à medida que crescem e cooperam com o outro, começam a amadurecer e se tornam autônomas. E desenvolvem a autonomia, que é fundamental a criança, pois são construídas as regras morais e sociais, além do intelectual através do conhecimento construído. (KAMII; DEVRIES, 2009) Para que o jogo contribua…

necessitando de estruturas lógicas desenvolvidas e não sendo ensinada pela via lingüística, discurso ou texto. No decorrer deste trabalho, trabalharemos o conceito de autonomia moral revisando autores, como Jean Piaget, Constance Kamii, Rheta Devries, Yves de La Taille, Adelaide Dias, Lia Freitas, Ulisses de Araújo, entre outros. Em seguida, apresentaremos aspectos históricos e atuais sobre a educação infantil e seu papel na construção da autonomia moral. Para finalizar,…

Quando a identificação em campo não era possível os espécimes eram coletados, colocados em envelopes entomológicos e levados para o Laboratório de Ecologia e Biogeografia de Insetos da Caatinga, onde foi feita a descrição minuciosa de acordo com DEVRIES (1997), CANNALS (2003), LAMAS (2004) e UEHARA-PRADO ET AL. (2007), WALBERG (2010) e quando necessário consultando especialistas. Resultados parciais: Até o presente momento foram coletados 349 indivíduos de oito espécies de borboletas…

“persuadidos que a dominação européia, mediante uma hábil união de firmeza e conciliação, poderia ser prolongada indefinidamente”10. Esta é madame Eliane Devries. Da fato, a França promoveu alguns cultivos no Vietnã. Além do milenar arroz, a seringueira, e em menor escala o café e o chá11. Seringueiras eram o cultivo principal nas fazendas de Eliane Devries. As lutas pró-independência do Vietnã parecem bem representadas. O mesmo Panikkar fala do “terrorismo como método”12, assim como…

desenvolvimento da ética nos discentes que são: a moralidade heterônoma e a moralidade autônoma. A moralidade heterônoma é a capacidade do indivíduo de “[...] seguir regras morais dadas por outros para a obediência a uma autoridade com poder coercivo”. (DEVRIES; ZAN, 1998, p.54), deixando evidente que o aluno segue regras que já existem, não permitindo que ele reflita e crie suas próprias regras. Em determinados momentos, no contexto de sala de aula é inevitável o desejo de estipular…