Devries

vale-se das regras, que visam contribuir para a organização do ambiente de trabalho, promover a justiça, fomentar a responsabilidade por aquilo que ocorre na classe e o comprometimento de todos com os procedimentos e decisões referentes à sala de aula. DeVries e Zan (1997), explicam que “o objetivo geral de envolver as crianças em tomadas de decisões e estabelecimento de regras em suas salas de aula é contribuir para uma atmosfera de respeito mútuo na qual professores e alunos praticam a…

pela ação direta do sujeito sobre o objeto, através de ações como: empurrar, puxar, levar e trazer. A criança aprende por meio de atividades concretas usando naturalmente sua capacidade de organizar-se para classificar suas observações. Kamii e Devries ao aplicarem as teorias de Piaget na escola, apontam quatro etapas de ação sobre os objetos: 1.Agir sobre os objetos para ver como eles reagem; 2.Agir sobre os objetos para produzir um efeito desejado; 3.Tomar consciência de como se…

Janeiro, Editora Guanabara, 1987. GROLNICK, Simon, Winnicott - o trabalho e o brinquedo: uma leitura introdutória, Porto Alegre, Artes Médicas, 1993. JACKIN, Guy, A educação pelo jogo, São Paulo, Ed. Flamboyant, 1960. KAMII, Constance e DeVRIES, Rheta, Jogos em grupo na eudcação infantil: implicações da teoria de Piaget, Porto Alegre, Trajetoria Cultural, distribuido p

Científica GT 1 – Educação Matemática nas Séries Iniciais 4 única fonte do conhecimento. Do ponto de vista dos empiristas “os objetos e fatos são concebidos através de estímulos que são infringidos ao indivíduo a partir do exterior” (KAMII et DEVRIES, 2002, p.15). Numa relação sujeito-objeto é o objeto que determina o conhecimento no sujeito. Ao nascer, a mente do indivíduo está “vazia”, é como uma “folha em branco” ou “tabula rasa” na qual, através das informações sensoriais, suas…

Lei de Diretrizes e Bases. BIBLIOGRAFIA: VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Editora Martins Fontes, 1991. / PIAGET, Jean; INHELDER, Barbel. A Psicologia da Criança. 14 ed. Rio de Janeiro: Bertrand, 1995. / KAMII, Constance; DEVRIES, Rheta. Piaget para a educação pré-escolar. Porto Alegre: Artmed, 1991. / DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Ana. Psicologia na Educação. São Paulo: Cortez, 1991. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I – PEB I: Referências Bibliográficas: ASSIS,…

deste valor nem sempre o m´todo converge, pois podemos ter o e caso em que a reta tangente a fun¸ao no ponto inicial n˜o representa bem a ` c˜ a fun¸ao naquele ponto. c˜ Referˆncias e [1] A First Course in Computacional Physics - Paul DeVries 2

Miescher isola o DNA pela primeira vez, ao qual dá o nome de nucleína. 1879: Walter Flemming descobre o comportamento dos cromossomos durante a divisão celular. 1900: Trabalho de Mendel é redescoberto por três botânicos ao mesmo tempo -- Hugo DeVries, Carl Correns and Erich von Tschermak 1909: Cria-se o termo gene para descrever as unidades mendelianas de hereditariedade. 1911: Experiência com moscas de frutas confirmam a hereditariedade de mutações específicas. 1944:…

específicas desses ambientes que poderiam favorecer tanto algumas espécies do ambiente original quanto espécies invasoras (BROWN & HUTCHINGS 1997, DEVRIES & WALLA 2001). Dessa forma, enquanto algumas espécies de fato desaparecem de um sistema perturbado, outras podem ter suas populações muito aumentadas (BROWN & HUTCHINGS 1997, DEVRIES & WALLA 2001). O estudo da diversidade e estrutura das suas populações, em ambientes naturais e perturbados, é importante por razões…

exterior) não favorecem o desenvolvimento moral, porque impedem o desenvolvimento da autonomia (controlo interno).” (Kamii & Devries, 1970, p.47). As regras exteriores tornar-se-iam regras da criança só quando as adoptasse e as construísse em liberdade; contudo, a maioria aprenderia as regras sócio-morais por obediência aos adultos, detentores da autoridade. Kamii e Devries justificavam esta situação com o facto da criança desejar receber um elogio ou evitar uma punição. Já quando a…

BARTONI - Ricardo, Stella Maris. Modos de Falar / Modos de Escrever COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula. 6. ed. São Paulo: Ática, 2006. CORTELLA, Mário Sérgio. A Escola e o Conhecimento. 1ª ed. São Paulo: Cortez. 2008. DEVRIES, Rheta; ZAN, Betty. A ética na educação Infantil - o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artes Médicas. 1998 FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Editora: Cortez, GADOTTI, Moacir e ROMÃO, José…