Devries

professor observa as reações do aluno à sua intervenção, abandonando ou modificando sua intervenção, se as crianças não responderem. O ensino construtivista, jamais é entediante, pois os alunos sempre trazem material novo para o professor trabalhar (DEVRIES et al., 2004). Nos últimos tempos a reprodução de modelos tem sido contestada pela sociedade, e os motivos que levam as pessoas a esse posicionamento são muitos, destacando-se entre eles questões relacionadas aos regimes de governo,…

aprendizagens estamos oportunizando que eles aprendam. De todas as atividades da sala de aula, a hora da roda pode ser amais importante em termos da atmosfera sócio moral. Para muitos professores, está também pode ser a hora mais difícil e desafiadora (Devries e Zan, 1998, p.115). A roda de conversa é para explorar os sentidos da conversa e de conversar, para que aja uma boa comunicação, para aprender e conhecer coisas novas, aprender a ouvir e também para solucionar conflitos. Durante…

35) Um pensamento reversível amplia as hipóteses e as ações mentais sobre determinada situação. A ação mental remete ao desequilíbrio, à inquietação, à dúvida e estes aspectos processuais promovem a busca de novos conhecimentos. Segundo Kamii; DeVries (1991, p. 14), “Piaget estabeleceu uma distinção fundamental entre três tipos de conhecimento considerando suas fontes básicas e seu modo de estruturação: conhecimento físico, conhecimento lógico-matemático e conhecimento social.” Para a…

a tutela dos pares em varias formas (Delquadri,Greenwood, Whorton, Carla & Hall, 1986; Jenkins & Jenkins, 1981; Osguthorpe & Scruggs, 1986; Stainback & Hatcher, 1983; e os grupos de ensino para atividades de instruçao e recreaçao (Aronson, 1978; DeVries & Slavin, 1978) sãom alguns dos elementos da apredizagem cooperativa. Mais recentementes, a instruçao em multiniveis (Collicott, 1991; Stone & Moore, 1994 sintetizou os elementos do ensino cooperativo em uma abordagem coesa. Os…

outros, necessita de um nível de aptidão física favorável, que viabilize a intervenção em ocorrências, em ações que podem envolver a defesa de terceiros e na preservação da própria integridade física (FRASER, 1980; KASCH, BOYER, VAN CAMP et al., 1990; DEVRIES,1992). A partir das ideias contidas na citação anterior e do conteúdo estudado nesta disciplina, responda: a) Quais são os fatores que preparam os agentes de segurança para as suas atividades funcionais, e quais são os…

processo tenha início já nos primeiros meses de vida. O embasamento teórico que sustentou o desenvolvimento deste trabalho seguiu a teoria construtivista desenvolvida por Jean Piaget, basicamente, e vários de seus estudiosos como: Constance Kamii, Retha Devries, Zélia Ramozzi Chiarotino e Sérgio Franco. Entre os educadores especialistas na área da educação especial para deficientes visuais, destacam-se Maria da Glória Sousa de Almeida, Jonir Bechara Cerqueira, Estes contribuíram com…

o controle de estímulos específicos” (KAMII e DEVRIES, 1991, p. 327) . Não considerando o que acontece na mente do indivíduo,já que acreditam que não vale a pena especular sobre o que não pode ser “empiricamente observado” (FONTANA e CRUZ,1997,p.25). A teoria de Piaget,que tem seus seguidores conhecidos como construtivistas, defende que o “processo de educação é uma construção de estruturas cognitivas na mente da criança” (KAMII E DEVRIES, 1991,p.325).Para os…

de conceitos matemáticos. O jogo é um importante suporte metodológico, através dele o educando pode criar, pesquisar, interagir com o objeto, além de tratar-se de uma atividade lúdica. Entretanto é preciso ficar atento ao que ressaltam Kamii e Devries (1991) “ o objetivo do uso de jogos em grupo é estimular o desenvolvimento da autonomia e não ensinar crianças a joga-los” (1991, p. 34). As potencialidades pedagógicas da historia da matemática em questão: argumentos reforçadores e…

Severio DiLeone e Alba Olmi. 9ª.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. GANDINI, Lella; EDWARDS, Carolyn (orgs.) Bambini: a abordagem italiana à educação infantil. Tradução: Daniel Etcheverry Burguño - Porto Alegre: Artmed, 2002. KAMII, Constance e DEVRIES, Rheta. Jogos em Grupo na educação infantil: implicações da Teoria de Piaget. Tradução: Marina Célia Dias Carrasqueira. São Paulo: Trajetória Cultural, 1991.

uso da linguagem, assim como as capacidades sociais e dos recursos afetivos e emocionais que dispõe. Nas brincadeiras as crianças recriam e estabelecem aquilo que sabem sobre as mais diversas esferas do conhecimento, em uma dada atividade. Kamii e DeVries (1990, p. 5) observaram crianças jogando e destacaram, como critérios para um bom jogo: “propor alguma coisa interessante e desafiadora para que as crianças possam se auto- avaliar quanto ao seu desempenho”. O desafio gera na…