APRENDENDO A MATEMÁTICA ATRAVÉS DE JOGOS: UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

APRENDENDO A MATEMÁTICA ATRAVÉS DE JOGOS: UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Gracione Silva de Oliveira1

Eduardo Quadros da Silva2

RESUMO
As ferramentas didáticas são essenciais para o processo de ensino-aprendizagem e o jogo pode ser usado, positivamente, como uma alternativa executável para auxiliar no processo de ensino da Matemática. Os jogos têm uma excelente função no ato de educar e isso foi facilmente observado durante seu uso pelos professores entrevistados ao percebermos o aproveitamento de conhecimento de forma divertida e compartilhada. Em sua perspectiva lúdica e cognitiva são importantes ferramentas para o ensino e a aprendizagem de conceitos, pois levam à motivação, ao raciocínio, à argumentação e a interação entre os alunos e os professores. O presente artigo tem por objetivo fornecer informações acerca de experiências vividas por professores de Matemática da Escola Maria Lima de Souza, em Cruzeiro do Sul-AC, com o uso de jogos utilizados em sala de aula e fundamenta-se em diversos pesquisadores do tema. Deles foram extraídas conceituações e definições básicas que nos auxiliaram na compreensão de assunto tão difundido e que por razões culturais sofre diferentes interpretações. Verifica-se ainda que muitas das dificuldades no ensino e aprendizado da Matemática são determinadas por valores sociais, culturais, econômicos, políticos e morais de uma sociedade.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino aprendizagem. Jogo didático. Conhecimento.

INTRODUÇÃO

Ensinar Matemática na atualidade é uma das maiores preocupações dos educadores, uma vez que não é uma missão fácil levar os alunos a desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Daí a necessidade de analisar elementos favoráveis ao uso de jogos na prática da disciplina de forma lúdica e atraente, além de analisar os fatores que desencadeiam o desinteresse dos alunos pelo