o ensino de quimica e o ludico

O ENSINO DE QUÍMICA E O LÚDICO EM INHUMAS DE 1990 A 2007

Nara Rúbya de Sousa - [e-mail]
IFG / Campus Inhumas
Luciano dos Santos – [e-mail]
IFG / Campus Inhumas

Resumo

Na busca de melhor compreender e dimensionar os alcances e limites da Ludicidade no processo de ensino-aprendizagem de ensino de Ciências, sobretudo de Química, este trabalho propôs abordar algumas proposições teorias e a analisar alguns projetos já realizados sobre os jogos e o elemento lúdico como facilitadores de aprendizagem. Alguns estudos têm demonstrado que com a utilização de atividades lúdicas o ensino de Ciências torna-se mais atrativo e interessante, motivando o aluno e fazendo com que aprendam melhor. No desenvolvimento desta pesquisa, formulamos problematizações e levantamos acervo bibliográfico sobre a temática do ensino de ciências e as atividades lúdicas. Também foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com três professores de escolas públicas de Inhumas com o intuito de verificar suas compreensões sobre a temática da Ludicidade e se os mesmo estão preparados, ou não, para ministrarem este tipo de aula.

Palavras-chave: Ensino de ciências, Ludicidade, aprendizagem, visão dos professores.

Objetivos

• Analisar a importância dos jogos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem de Ciências;
• Identificar os pontos positivos e negativos do uso de atividades lúdicas no ensino de Ciências;
• Explicar como os jogos podem possibilitar ao aluno uma melhor compreensão do conteúdo;
• Verificar se os professores estão preparados para ministrarem este tipo de aula;
• Interpretar qual a visão que estes têm sobre as atividades lúdicas;
• Identificar se os professores de ciência de Inhumas os conhecem e se os aceitam.

Introdução/justificativa

Temos presenciado nas últimas décadas uma forte tentativa de renovação do ensino de Ciências, e principalmente do ensino de Química, no nível da educação básica. Neste universo, o