Devries

para Denzin (1975), a atividade lúdica é um meio de ensinar a criança a se colocar na perspectiva do outro. No brincar, interações face a face com uma ou mais pessoas são desenvolvidas, orientando os comportamentos cognitivos e simbólicos. Kamii e Devries (1991) chamam a atenção para o brincar em grupo, que tem significado diferente e especial para as crianças pequenas, que aprendem mais através de jogos que com lições e uma infinidade de exercícios. Alguns critérios devem ser levados em…

infância: um guia para pais e educadores em creche. 3ª ed. Petrópolis: Vozes, 1999. VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989. WINICOTT, Donald Woods. O Brincar & a Realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975. ZAN, Betty & DEVRIES, Rheta. A ética na Educação Infantil: O ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed, 1998

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refere-se, “... aqueles em que as crianças jogam juntas, de acordo com uma regra estabelecida que especificasse: algum clímax preestabelecido e o que cada jogador deveria tentar fazer em papeis que são interdependentes, opostos e cooperativos” (KAMII e DEVRIES, 1991. P. 4). Nesse sentido, o lúdico veste-se com a fantasia da brincadeira, do jogo, da competição e da cooperação mesmo se apresentando com certo antagonismo, a vivenciarão de acontecimentos lúdicos caracterizam-se por um…

fisiológico de atletas (WILMORE, 2003). A partir dos anos 60, a Fisiologia do Exercício se estabeleceu como área de investigação científica com a presença de pesquisadores como William McArdle, Frank Katch, David Costill, Jack Wilmore, entre outros (DEVRIES, 2000). No Brasil, a Fisiologia do Exercício teve início nos anos 70 com o Prof. Dr. Maurício Leal Rocha, profissional da área médica. Na década de 70, todos os alunos que ingressavam na Universidade do Brasil A Fisiologia em…

Ática, 1988. KAMII., Constance. A criança e o número. Campinas: Papirus, 1991. ______. A criança e o número: implicações educacionais da teoria PIAGET para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. 17 ed. São Paulo: Papirus, 1993. ______; DEVRIES, Retha. O conhecimento físico na educação pré-escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985. GARCIA, Regina Leite (org). Revistiando a pré-escola. 2 ed. São Paulo: Cortez, 1993. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O Jogo e a educação infantil.…

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o estágio supervisionado deve ser considerado como um componente que articula o conhecimento construído durante a vida acadêmica preparando os discentes para aplicá-lo em sala de aula como profissionais. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS KAMII, C.; DEVRIES, R. Jogos em grupo na Educação Infantil: implicações da teoria de Piaget. São Paulo: Trajetória Cultural, 1991. LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos - para quê? São Paulo: Cortez, 1998. Revista Brasileira de Ciências do Esporte –…

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