Desenho E A Alfabetizaçao Ana Mae Barbosa

EDUCAÇÃO INCLUSIVA MARIA APARECIDA MOÇO CORRÊA ENSINO DE ARTE NA ALFABETIZAÇÃO CASCAVEL - PR 2014 MARIA APARECIDA MOÇO CORRÊA ENSINO DE ARTE NA ALFABETIZAÇÃO Artigo apresentado ao curso de Pós-graduação, como requisito parcial, para obtenção do grau de pós graduação em Educação Especial Inclusiva. Professora Orientadora: Cleide Augusto CASCAVEL – PR 2014 ENSINO DE ARTE NA ALFABETIZAÇÃO CORRÊA, Maria Aparecida Moço 1 RESUMO Partindo do…

- e a Arte é uma delas - que proporcionariam avanços no pensamento interpretativo, divergente e criativo. Este desfavorecimento da Arte nos currículos é contextualizado por autores como Smith (1989) e Efland (1989 ; 1998) e, nacionalmente, por Barbosa (1978; 1991; 1996; 1997; 2001) e OsinskI (2001) como uma decorrência histórica; uma materialização de dependência aos modelos externos. RAÍZES HISTÓRICAS: aspectos remotos Desde os tempos da antiga Grécia, filósofos como Platão e…

Deste primeiro momento já tiro minhas considerações referentes aos recursos e metodologias do conteúdo relacionado. O tema-assunto datas comemorativas é bastante interessante e necessário a sua incursão na escola. No entanto, a forma de abordá-lo- desenhos da bandeira para colorir- segue o sistema tradicional da cartilha consistindo na antiquada reprodução escolar que pouco tem para desenvolver as potencialidades criativas e de certa forma é até infantilizada para alunos da faixa etária…

dicotomia entre cognição e emoção e pavimentou o terreno para a circulação dos fundamentos de uma proposta de ensino da arte ancorada pela própria arte, em sua história, em sua apreciação e em seus fazeres. Esta proposta introduzida no Brasil por Ana Mae Barbosa (1991, p. 34), chamada inicialmente metodologia triangular e ora abordagem triangular “...enfatiza a necessidade de organizar o ensino das Artes Visuais no inter-relacionamento entre três eixos: o fazer artístico do aluno, a …

Fundamental.. A experiência estética, os fazeres artísticos têm feito parte da construção cotidiana de vida desde os primeiros passos dados pelo homem na construção de cultura, quando começou a cantar, dançar, deixar marcas gráficas, nos desenhos e pinturas nas cavernas e outros espaços. Por essa razão, podemos afirmar que a importância da Arte na formação de crianças, jovens e adultos, na educação geral e escolar, está ligada à “função indispensável que a arte ocupa na vida…

3. PÚBLICO ALVO A turma escolhida para o desenvolvimento da disciplina de Estágio I será o 1° ano do Ensino Fundamental de 9 anos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria Terezinha As atividades desenvolvidas estão relacionadas à alfabetização, sendo assim, a sala está organizada com vários estímulos visuais, letras, números, figuras, jogos, tudo para que a criança se alfabetize e se sinta a vontade, num lugar agradável e possam desenvolver sua criatividade, linguagem, cognição, num

para a construção de conhecimento Fazendo uma comparação do comportamento demonstrado por crianças e adultos, especificamente nessa exposição, foi possível perceber o interesse e o fascínio dos mais jovens pelos quadros, muitos ainda em fase de alfabetização. A percepção que cada aluno bolsista possui sobre o cotidiano de uma galeria não pode estar desvinculada da sua formação na Escola, do conteúdo, do currículo dos cursos, da prática de formação. Estabelecer relações entre teoria e…

_________________________________________ Profa GARANHUNS 2010 Dedico esta monografia à minha querida mãe Luzia Cordeiro da Silva, pelo seu grande incentivo, dedicação e amor. “A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é a preparação…

A ALFABETIZAÇÃO VISUAL EDUCANDO OLHARES Zaira Marliza Leite da Silva* Entendemos que a interação do indivíduo com o mundo visual merece ser estimulada desde cedo no contexto escolar, tendo em vista a experiência/familiaridade do mesmo com as imagens independente da educação escolar. A interpretação das mensagens visuais se faz necessário não só para a compreensão das mesmas, mas também para o estabelecimento de significações a cada uma delas. A transmissão de mensagens por intermédio de

partir desse trabalho monográfico surgiu, na perspectiva de aprofundamento, a idéia de compreender melhor a abordagem metodológica específica desta área de conhecimento, conhecida como Proposta Triangular para o ensino da Arte, sistematizada por Ana Mae Barbosa2. Na observação de trabalhos desenvolvidos por professores de Arte nas escolas, e principalmente, pelo fato dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte se embasarem nesta teoria (FISCH, 2006, p.2), apontou-se a forte influência…