Definir Oralismo Comunicação Total E Bilinguismo

mecano-eletro-eletrônicos que organizam e harmonizam o nosso cotidiano e onde o poder pessoal está muito associado à posse desses objetos, sejam de arte ou para puro consumo imediato, inclusive em áreas mais relacionadas à subjetividade, como a educação, a comunicação e a informação, pois não só a arte, mas também o saber nestas áreas foram transformados em bens de consumo. Portanto, quanto maior a acumulação de objetos e outros bens, incluindo-se aí o conhecimento e a educação…

quanto a informática e a tecnologia são grandes forças precursoras para que isto aconteça, conhecendo esta realidade este trabalho apresenta uma arquitetura de tradução de voz da Língua Portuguesa para escrita da Língua de Sinais para facilitar a comunicação e aprendizagem de alunos surdos em escolas de ensino regular contextualizando os problemas encontrados nos projetos inclusivos hoje existentes. Para isso foram estudadas ferramentas que podem ser aplicadas no desenvolvimento da…

enriquecedor e favorável á aprendizagem. Para que isso ocorra, é fundamental que o professor tenha uma visão global do aprendizado proporcionando através de jogos o equilíbrio entre a imaginação e a lógica, o que por sua vez estará fortalecendo a comunicação interpessoal, professor-alunos-colegas de classe. O professor deve ter como propósito não a limitação, mas sempre o potencial de cada aluno. • Não exigir do aluno qualidades que ele não tem, ou que faça algo que esteja…

principais: Rotação - A Terra gira em torno de si mesma, em torno de seu eixo imaginário. A duração da rotação é de 24 horas e define os dias e as noites de nosso planeta. Translação - é o movimento que a Terra executa ao redor do Sol; leva um tempo total aproximado de 365 dias e 6 horas até que se complete um ano e define as estações do ano. O movimento de rotação da Terra é o movimento giratório que o planeta Terra realiza em volta de um eixo imaginário, no sentido contrário aos…

............................ 16 Comunicação, Filosofias Educacionais e LIBRAS ......................................... 17 Filosofias Educacionais do Surdo ................................................................... 17 Oralismo .......................................................................................................... 18 Comunicação Total.......................................................................................... 18 Bilingüismo ...............................

oral. De acordo com Moura (1997), o oralismo não aceita qualquer forma de gestos para se comunicar, assim acaba com o uso da língua de sinais. Após o oralismo, houve mais dois métodos importantes utilizados pelos educadores da época, sendo a comunicação total, de acordo com Moura (1997), outro método utilizado na educação da criança surda, o qual defende o modelo auditivo, manual e oral para assegurar uma comunicação eficaz das pessoas com surdez. O bilinguismo, de acordo com Moura…

canal perceptual adequado à aquisição e utilização da linguagem pelas pessoas surdas, tendo implicações cruciais para seu desenvolvimento cognitivo, sua afirmação social e realização pessoal, do que decorre ainda o entendimento de que, na adoção do bilingüismo, a língua portuguesa é segunda língua para o surdo. Nossa proposta de reflexão é formulada em duas partes: a primeira compreende três unidades e aborda a situação lingüística e cultural do surdo, considerando a aquisição da…

perceptual adequado à aquisição e utilização da linguagem pelas pessoas surdas, tendo implicações cruciais para seu desenvolvimento cognitivo, sua afirmação social e realização pessoal, do que decorre ainda o entendimento de que, na adoção do bilingüismo, a língua portuguesa é segunda língua para o surdo. Nossa proposta de reflexão é formulada em duas partes: a primeira compreende três unidades e aborda a situação lingüística e cultural do surdo, considerando a aquisição da…

desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da Educação Básica (BOUVET, 1987). Essas necessidades não se restringem a um educando surdo, que utiliza a LIBRAS para sua comunicação ou um cadeirante que precisa de rampas para se locomover com mais facilidade; mas a todo aquele que por algum motivo apresentar qualquer limitação no seu contexto educacional, sobretudo no processo de ensino – aprendizagem…

foi possível constatar a necessidade de dar continuidade a esses encontros de formação em serviço e de ações políticas educacionais efetivas que viabilizem o processo de inclusão escolar. Entre as dificuldades, a maior reside na problemática comunicação entre professor e aluno surdo e, por isso, as estratégias utilizadas estão mais voltadas a amenizar tal problema. Ao longo dos encontros, pôde-se verificar mudanças na prática docente, para uma melhor compreensão e desenvolvimento…