Deficiência Mental Estratégias Métodos Cúrriculo

3 O presente trabalho visa analisar a formação do professor no âmbito da educação inclusiva. Na Escola Municipal de Ensino Fundamental Bom Jesus na cidade de Breves. Propõe avaliar a necessidade de atender alunos com deficiência auditiva, pontuando seus principais avanços e entraves. Ainda com a proposta desta discussão nas políticas educacionais, e nas praticas cotidianas do universo escolar discutindo a possibilidade de maior investimento na qualificação do professor

pensadores com o objectivo de contextualizar o tema em questão. Na segunda parte, apresenta-se uma visão específica daquilo que são os sinais de alerta da deficiência intelectual, as causas, a classificação e as características específicas dos deficientes mentais. Numa terceira parte, far-se-á uma abordagem sobre alunos com atraso no desenvolvimento mental onde GROSSMAN (1983), citado por CORREIA, L. Miranda, conceitualiza este grupo como sendo o de alunos com o funcionamento…

como: a promoção da aprendizagem comum dos alunos e a consideração da complexidade dos alunos com especificidades pedagógicas. Neste contexto a Comunicação Alternativa (CAA) adentra para abranger as necessidades e possibilidades da pessoa com deficiência, a atividade criadora será mediadora destas operações semióticas. O uso social destes meios se faz necessário para a acessibilidade comunicativa das crianças (NUNES, ET AL, 2007). A CAA pode possibilitar uma aprendizagem significativa,…

típicos de comportamento. A metodologia utilizada para o desenvolvimento deste trabalho orienta-se pelo método indutivo, caracterizada como bibliográfica, com procedimentos de coleta de levantamento de dados e busca de informações em grupo de interesse para a descrição do fenômeno estudado. Palavras-chave: Síndrome de Asperger, Educação Inclusiva, Comportamento, Deficiência. ABSTRACT The incessant demand to know the human being leads to a search by scientists for the…

que cerca de 97% dos participantes não possuíam conhecimentos suficientes para incluir alunos portadores de necessidades especiais nas aulas de Educação Física e que também, por volta de 97%, acreditavam que a participação do aluno portador de deficiência em aulas de Educação Física pode auxiliar na sua inclusão na comunidade escolar. Os resultados também indicaram que para realizar a inclusão os professores necessitam de: a) apoio do governo, no que se refere a oferecimento de cursos de…

Lei 5692/71, altera lei anterior, definindo tratamento especial aos que apresentam deficiências/superdotação, porém, não promove a organização do sistema de ensino, reforçando encaminhamentos a classes e escolas especiais; Em 1973 o MEC, cria o CENESP, responsável pela gerência da educação especial no Brasil, impulsionando campanhas assistenciais e iniciativas isoladas do Estado a pessoas com deficiências, não efetivando políticas públicas de acesso universal a educação…

tem avançado no intuito de criar uma sociedade inclusiva. “[...] os indivíduos fazem a sociedade, que, por meio da cultura, faz os indivíduos.” (MORIN, 1998: 288). A Declaração Mundial sobre Educação para Todos é um dos marcos na história da deficiência no início da década de 90, pois a sociedade se comprometeu em alavancar o processo de ensino e aprendizagem, e construir um novo olhar para os indivíduos diferentes, tão marcados por mitos, crenças, estigmas e segregação. Para…

particular que se recusarem a matricular alunos que apresentam algum tipo de deficiência ou, mesmo, suspenderem sem justa causa a sua permanência na escola. No ano seguinte foi lançado o Estatuto da Criança e do Adolescente, que reiterou os direitos garantidos na constituição e o atendimento especializado para as pessoas com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino. Nem sempre quem tem deficiência está matriculado na escola regular. Para reverter esse…

ditos normais. 2 – O que preconiza a LDB 93.94/96 no artigo 59? Preconiza que os sistemas de ensino devem assegurar aos alunos currículo, métodos, recursos e organização específicos para atender ás suas necessidades; assegura a terminalidade específica áqueles que não atingiram o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências; e assegura a aceleração de estudos aos superdotados para conclusão do programa escolar. 3- O que foi definido no…

como verdadeiros profissionais em busca de uma educação inclusiva, buscando compreender essas necessidades de lidar com essa diversidade que também é presente na sala de aula, pois buscando uma escola para todos, com a elaboração e a execução de currículos, em todos os níveis de ensino, implicam em interação e não mais em distribuição e transmissão, direcionada, do professor para o aluno. Ambos podem e devem compartilhar todos os seus atos, do planejamento à avaliação, e…