Deficientes Mentais Intelectuais Artigo

INTRODUÇÃO Faz-se presente em todos os contextos da sociedade pessoas com deficiências diversas, físico-motora, intelectual, cegos e os surdos. Visto que essas mesmas têm garantido por lei, de vários segmentos a sua inclusão social, dando os direitos do exercício da cidadania plena. O presente trabalho visa analisar por meio de pesquisa de campo quais os caminhos percorridos por elas, e se realmente as mesmas são priorizadas em seus direitos adquiridos. Sabe-se também que nas ultimas décadas

DIREITOS HUMANOS E O DEFICIENTE FÍSICO ROTEIRO DO TRABALHO SIGNIFICADO DE DEFICIÊNCIA FÍSICA: É a alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto

também social. Pois sendo a escola uma realidade em processo contínuo, ela precisa ser entendida como uma instituição voltada para a realização da prática pessoal e social. Porém em se tratando do atendimento educacional especializado a pessoas deficientes tem sido sem dúvida, motivo de discussões no âmbito educacional. Principalmente devido ao descumprimento legislativo por parte das instituições de ensino e dos e dos próprios órgãos governamentais. Um dos desafios enfrentados…

considerada normal dentro dos padrões estabelecidos pela sociedade, mesmo assim é deficiente? Araújo (2001), diz que” decorrentes de ausência de conhecimento básicos, surgem problemas sérios para o pessoa com deficiência e para a sociedade em que vive”. Como efeito, muitos deficientes deixam de pleitear direitos que lhe são garantidos, face à ausência desse conhecimento, ou seja, não sabem se são deficientes para efeito legal e que o direito lhe assegura, como adquirir bens tendo …

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO CAMPUS FRONTEIRA OESTE- IFMT DEPARTAMENTO DE FÌSICA LICENCIATURA PLENA EM FÍSICA O ENSINO DE FÍSICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Cristiane Pigosso Sampaio Pontes e Lacerda, ... de abril de 2013. JUSTIFICATIVA O objetivo desse estudo é levantar algumas possibilidades do ensino de Física para alunos com necessidades educacionais especiais

de aprendizagem e desenvolvimento de suas potencialidades. Sendo assim, analisando a estrutura física, a proposta didática e pedagógica da escola de período integral CEPLAS (Centro Educacional Prefeito Luis Adelar Soldateli) buscou-se no presente artigo abordar conteúdos sobre o processo de inclusão, em seguida, uma breve reflexão sobre a terminologia “necessidades educacionais especiais”; focamos também, a função da escola e o papel do professor no processo de inclusão. Amparando-se nos…

Novembro/2007 Não é permitida a utilização e/ou reprodução desta Cartilha sem autorização do autor ou do CEJAM. Objetivo: Este livreto tem o objetivo de levar informações e esclarecimentos aos deficientes e principalmente aos seus familiares. O conteúdo baseia-se na vivência de pessoas deficientes e seus familiares que superaram as dificuldades. cartilha_cejam.indd 2 26/6/2008 00:58:32 PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO SECRETARIA MUNICIPAL DA SAÚDE Prefeito Gilberto…

MATEMÁTICA ESPECIAL: UMA NOVA ABORDAGEM PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA PARA PORTADORES DE DEFICIÊNCIA MENTAL EDUCÁVEL E TREINÁVEL. Petrina de Souza Lopes petrinadesouzalopes@gmail.com Resumo: A busca de metodologias que possibilitem o aluno com necessidades especiais uma compreensão significativa dos conteúdos matemáticos é uma ação renovável e um desafio constante, pois, o momento atual em que se debate muito sobre as práticas pedagógicas para a educação inclusiva, tem-se…

reconhecimento dos direitos dessas pessoas. O presente artigo apresenta uma reflexão sobre a educação Inclusiva das pessoas com deficiência, a partir de seus antecedesteshistóricos, pelo qual faz um paralelo em Misés,Mazzota e outros autores que tiveram um papel importante e decisivo no que diz respeito a esta educação. PALAVRAS-CHAVES: Educação Inclusiva, Pessoa com Deficiência, Escola. O presente artigo apresenta, uma reflexão sobre a…

Declaração de Salamanca. 31 2.6. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 32 2.7. Plano Nacional de Educação. 33 2.8. Direitos das Pessoas com Deficiência – A Convenção. 35 3 MARIA MONTESSORI 39 3.1. A pessoa de Maria Montessori. 39 3.2. Efervescência Intelectual. 39 3.3. A Evolução do Pensamento Pedagógico. 40 3.4. Ambientes de Liberdade. 41 3.5. O Descobrir o mundo. 42 3.6. Escola sem lugar marcado. 42 4 APRENDIZADO E DESENVOLVIMENTO MONTESSORI. 44 4.1. Sistema Educacional –…