Voleiboll

Necessidades Educativas Especiais (PNEEs).(Brasil) | Fernanda Menegassi Gioia*fernandagioia@gmail.comPaula Ferreira Rodrigues da Silva**paula_volei6@yahoo.com.brErik Giuseppe Barbosa Pereira***egiuseppe@ig.com.br | | | Resumo A presente proposta se propõe a realizar um levantamento histórico e bibliográfico sobre o voleibol e os PNEEs. Em segundo plano, o trabalho procura mostrar como o voleibol pode beneficiar o PNEEs, pois quase não há informações sobre este assunto para auxiliar o profissional de Educação Física que trabalha ou irá trabalhar nesta área. a desvendar os benefícios que o voleibol pode propor aos portadores de necessidades educativas especiais (PNEEs). Nesta esteira, a prática de atividade física e/ou desportiva para qualquer pessoa é importante, pois promove ganhos positivos na área da saúde e da socialização. Para os PNEE, tal prática é ainda mais importante porque podemos ressaltar resultados na esfera psicomotora e social. No âmbito motor, podemos perceber a melhora na resistência física e o favorecimento de sua adaptação ou readaptação física global, enquanto na esfera psíquica e social, podemos observar ganhos variados, como a melhora da auto-estima, integração social e redução da agressividade. Embora o voleibol seja considerado, dentre vários esportes, um dos mais difíceis de praticar, pela sua complexidade residente no envolvimento de habilidades não naturais, ainda assim pode trazer benefícios aos PNEE. O resumo ora…

Municipal do Rio de Janeiro, | | | | |onde atua com Portadores de Necessidades Educativas Especiais | | | | |(PNEEs). | | | | |(Brasil) | | | | |Resumo …

Necessidades Educativas Especiais (PNEEs). (Brasil) Fernanda Menegassi Gioia* fernandagioia@gmail.com Paula Ferreira Rodrigues da Silva** paula_volei6@yahoo.com.br Erik Giuseppe Barbosa Pereira*** egiuseppe@ig.com.br Resumo A presente proposta se propõe a realizar um levantamento histórico e bibliográfico sobre o voleibol e os PNEEs. Em segundo plano, o trabalho procura mostrar como o voleibol pode beneficiar o PNEEs, pois quase não há informações sobre…

EDUCAÇÃO FÍSICA PARA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS (PNEE): construindo a autonomia na escola Autora: CAMILA SOUZA VIEIRA Introdução A presente pesquisa tem como temática “Educação física para Portadores de Necessidades Especiais (PNEE´S): construindo a autonomia na escola e como objetivo identificar e analisar a busca da autonomia pelos deficientes através da educação física”. A nossa problemática está enquadrada no seguinte aspecto: A educação física pode fornecer…

Margaret Simone Zulian Soraia Napoleão Freitas . O presente trabalho focaliza algumas considerações a respeito da Educação Inclusiva, formação de professores e informática na educação, a partir das referências de autores, como: Sassaki, Mantoan, Holly, Delors, Esteve, Mori, Valente, Papert e Santarosa. Considera-se que não se pode conceber a questão da Educação Inclusiva sem pensar na formação do professor e em práticas educativas diferenciadas voltadas ao uso das novas tecnologias da…

Sumario 1- Indroduçao ........................................................................................4 2- Conceituação.................................................................................................4 3- 3- A PNEE no Mundo..................................................................................5 4- A PNEE no Brasil........................................................................................6 5- Legislação sobre inclusão da…

necessidades dos PNEE s, surgem questões como: por que a educação inclusiva bilíngue? Durante o trabalho procura-se responder a esta questão, dentre outras. Introdução A linguagem tem um papel relevante no desenvolvimento cognitivo e intelectual do indivíduo. É através da linguagem que se troca informações e experiências, é quando ocorre a interação. Na sociedade de hoje a comunicação não ocorre mais oralmente, somente. Por isso a importância da educação bilíngüe, que visa uma…

XX o conceito de deficiência estava ligado à causas fundamentalmente orgânicas, onde as pessoas eram consideradas deficientes pelo fato de terem nascido com algum distúrbio ou problema que não pudesse ser "curado" posteriormente. Nos anos de 1940 e 1950, esse conceito começa a ser questionado, nesse período, o conceito de que a deficiência pode ter sua causa a partir da falta de estímulo começa a ganhar espaço. Na década de 1960, ocorre um movimento forte que, impulsionado por mudanças…

CAPÍTULO II – A INSERÇÃO DOS POTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (PNEES) NO MERCADO DE TRABALHO. Na Constituição Federal Brasileira, fundada em 1998, diz o artigo 37º inciso VIII que a lei “reservará percentual dos cargos e empregos públicos para as pessoas portadoras de deficiência e definirá os critérios da admissão”, ainda no artigo 7º inciso XXXI diz “proibição de qualquer discriminação no tocante ao salário e critérios de admissão do trabalhador com deficiência”. De…

RESUMO A educação inclusiva e a integração de alunos portadores de necessidades especiais, especialmente aqueles com deficiência física e/ou mobilidade reduzida, no ambiente escolar têm sido amplamente discutidas. As barreiras físicas e de acesso constituem fatores limitantes a inclusão dos deficientes nas escolas, prejudicando sua inclusão e seu desempenho escolar. Para isso, foi realizado um estudo de cunho exploratório e descritivo das condições arquitetônicas de um…