De Emílio à Emília A Trajetória Da Alfabetização

necessidades, desejos, exigências que se manifestam e caracterizam as trajetórias de vida de cada pessoa. Minha trajetória profissional na Rede Municipal de Ensino (RME)1 de Curitiba caracterizou-se, até este momento, por tempos/espaços definidos em três âmbitos: iniciou-se no ano de 1989, como professora; atuando em turmas de 1.ª série, a partir de uma concepção de ensino progressista, e com uma abordagem metodológica na alfabetização que enfatizava o processo de apropriação da…

Oliveira Mello – Maria Arisnete Câmara de Morais – Maria do Rosário Longo Mortatti – Norma Sandra de Almeida Ferreira – Rachel Duarte Abdala Alfabetização no Brasil uma história de sua história Maria do Rosário Longo Mortatti ERS IV ÁRIA IT INA UN IC Organizadora CULTURA ACADÊMICA E d i t o r a OF MARIA DO ROSÁRIO LONGO MORTATTI (ORG.) Alfabetização no Brasil uma história de sua história Marília 2011 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS…

as atividades permanentes que respondem às necessidades básicas do cuidado e da aprendizagem não podem ser esquecidas, tais como: brincadeira no espaço interno e externo; 1 BRASIL, MINISTERIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria da Educação Continuada, alfabetização e Diversidade. Orientações e Ações para a Educação das Relações étnico -raciais. Brasilia: MEC/SECAD,2006. Disponível em: http://mec.gov.br. roda de história; roda de conversas; oficinas de desenho, pintura, modelagem e música;…

dinâmica. Portanto o educar é sinônimo de abastecer com material, sugestões e proposições de natureza artística (música, pintura, escultura, dança, poesia, narrativa, teatro). Educar na educação infantil se configura como o começo da ludicização da alfabetização. O conceito compensatória parte da idéia de que a família não consegue dar as crianças condições para seu bom desempenho na escola. Portanto devido às carências culturais, essas crianças são inseridas na pré-escola, com o…

mercê desses episódios sem segurança ou estabilidade para poderem viver e criarem seus filhos com decência. Nesse período à localidade: Pertencia à dona Emília Ferreira Teixeira Tocantins que enviuvando, casou-se com o Coronel Emílio Maués em 1896, quando então foi constituída a firma MAUÉS & TOCANTINS. Com o falecimento do Coronel Emílio em 1932, assumiu a gerencia da Empresa o Major Esmerino Amanajás Tocantins que em 1905 deu início a construção de uma belíssima casa de…

afirma que a criança precisa entender que a escrita é um sistema simbólica de representação da realidade, que não tem significado em si, mas representa um outro contexto. De acordo com Barbosa (1990, p.30), de modo geral, os métodos tradicionais de alfabetização são caracterizados por um sistema fechado e o processo de aquisição da linguagem escrita é visto como algo exterior ao indivíduo. A partir de então, esses métodos fazem uma análise racional dos seus elementos, partindo de…

egresso, segundo os objetivos do curso, visa ser o de um profissional que esteja aberto às mudanças e transformações e que saiba exercitar processos e habilidades cognitivas, sociais e procedimentais, ou seja, que tenha se apropriado, durante a sua trajetória acadêmica, de competências que o tornem apto a enfrentar variadas situações de equipe. Que se envolva de forma satisfatória nas diferentes experiências sociais e de trabalho, capaz de estar aberto às questões da convivência e…

leitura e da escrita. Dissertação de Mestrado, UBC, 2002. ELIAS, M.D.C. De Emilio a Emilia: a trajetória da alfabetização. São Paulo: Scipione, 2000. FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 17ª ed. 1987. HELLER, A. O cotidiano e a história. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1972. JIRON, M. Construtivismo: teoria…

reach true knowledge. KEYWORDS: playful, games, learning, knowledge. SUMÁRIO RESUMO 6 INTRODUÇÃO 9 1 A EDUCAÇÃO LÚDICA E O PAPEL DO PROFESSOR 11 1.1 EDUCAÇÃO LÚDICA 12 1.2 TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO LÚDICA 13 1.3 O BRINQUEDO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA 15 1.4 O BRINQUEDO E SUAS MÚLTIPLAS CONTRIBUIÇÕES 17 1.5 PREPARO E CONHECIMENTO 18 2 METODOLOGIA PARA O TRABALHO COM JOGOS 21 2.1 CRITÉRIOS PARA UM BOM JOGO 22 3 O LÚDICO

Henrique de Souza Gerken UFSJ MINAS GERAIS ABRIL DE 2010 MARICÉA DO SACRAMENTO SANTOS REFLEXÕES E PRÁTICA DE UMA PROFESSORA BEM-SUCEDIDA Banca examinadora Prof. Dr. Carlos Henrique de Souza Gerken (UFSJ) – orientador Prof. Dr. Júlio Emílio Diniz-Pereira (UFMG) Prof. Dr. Murilo Cruz Leal (UFSJ) ABRIL DE 2010 À querida filha e amiga Fernanda e ao meu amado esposo Savinho, estímulos maiores de minha vida e companheiros de todas as horas, dedico este…